语文人教版四年级上册17　长城.doc

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1、17、长城教学目标：1、认识11个生字，会写15个字。正确读写“蜿蜒盘旋、屯兵、堡垒、凝结、奇迹、气魄雄伟”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、了解长城高大坚固、气势雄伟等特点，感受作者对祖国的热爱之情及对古代劳动人民的赞叹之情。教学流程：一、导入据有幸登上月球的宇航员介绍，在月球上用肉眼看地球，能看见的建筑物只有一座，那就是我国的长城。长城是中华民族的象征，是华夏儿女的骄傲。今天，我们就一起去游览举世闻名的万里长城。（齐读课题）二、检查预习1、词语蜿蜒盘旋、崇山峻岭、屯兵、堡垒、瞭望、修筑、隔着、凝结、奇迹、气魄雄伟（1）指名读

2、。（学生评价）（2）开火车读。（３）齐读。2、默读课文。（长城给我们留下了怎样的印象？你对长城有哪些了解？《孟姜女哭长城》“不到长城非好汉”）3、幻灯片简介长城。三、议读感悟1、面对着这么高大坚固、雄伟壮丽的长城，作者发出了怎样的感慨？（这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹）2、为什么说长城是世界历史上的一个伟大奇迹呢？请大家齐读1自然段。（1）长：①远看长城，它像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。（比喻句把  比喻成    ；大家结合插图想一想，蜿蜒盘旋是什么意思？②从东头的山海关到西头的嘉峪关，有一万三千多里。（基本上贯穿全

3、国，有个年轻人徒步走了508天才走完全程）这时你脑海中出现了一座    样的长城，把你对长城的印象读出来。长城真长啊，不愧是世界历史上的一个伟大奇迹，让我们带着骄傲和自豪齐读：[作者的感慨]3、过渡语：这是从远处看长城。那来到长城脚下，从近处看，长城又有什么特点能使它成为世界历史上的伟大奇迹呢？自由朗读第二自然段（1）高大坚固：①是用巨大的条石和方砖筑成的。（你看到了一座什么样的长城？）②城墙顶上铺着方砖，十分平整，像很宽的马路，五六匹马可以并行。（你看到了一座什么样的长城？）③城墙外沿有两米多高的成排的垛子，垛子上有方形的瞭望口和射口，供

4、瞭望和射击用。（出示图片，这样设计有什么好处？指导朗读）这真是一座高大坚固、设计巧妙的工程，让人们不得不赞叹：[作者的感叹]4、过渡语：这时我们已经来到了长城上，当你站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，你会想到什么？（学生发言）这种由一种事物想到另一种事物的方法就叫“联想手法”。（写法指导）当作者（读）“站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，很自然地想起古代修筑长城的劳动人民来。”（你能找出这句话中的动词吗？从站、踏、扶、说明作者已经来到长城上，“很自然的想起”是说作者被长城的雄伟气魄所震撼，民族自豪感和热爱劳动人民的情感油然

5、而生。与第一、第二段中的远看长城，站在长城脚下相衔接，想起劳动人民又引出下文，这就是咱们以前学过的过渡句，在文中起着承上启下的作用）请同学们再读第三自然段，想象劳动人民在修筑长城时会遇到哪些困难？“单看这数不清的条石。。。。。。一步步地抬上这陡峭的山岭。”(数不清说明条石很多,两三千斤重相当于一辆大卡车的重量,一个人能抬起来吗?)从这里我们体会到修筑长城需要很多人,工程量巨大而且很艰难。你脑海中出现了什么画面？（设计情景指导朗读）[在烈日炎炎下，在冰天雪地中，在饥肠辘辘中]  他们太辛苦了，那种艰辛是我们无法想象的，长城与其说是由一块块砖头

6、和条石砌成的，不如说是一个个古代劳动人民的血肉之躯筑成的，他们用汗水、鲜血甚至生命换来这样前不见头、后不见尾的万里长城。[出示：多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。]从“多少。。。才。。。”中你感受到了什么？（人很多，长城的建成很不容易。整句话表达了作者对古代劳动人民的无限赞叹之情。）在没有汽车、火车的年代，这么雄伟的工程竟然只靠无数的肩膀、无数的手来完成，这简直就是个奇迹，让人们不由自主地赞叹[作者的感叹]5、过渡语：据计算，如果用修长城的砖头和条石筑成一道宽1米，高5米的墙，这道墙可以绕地球一周多。谁能不说

7、这是一个伟大的奇迹？让我们带着骄傲、自豪大声的对全中国、全世界喊出[作者的感慨]齐读第四自然段四、拓展延伸：1、幻灯片名人留言、播放国歌（几千年滚滚风云，伟大的中华民族能屹立于历史的潮头，自强不息，奋斗不屈，不正靠的是浩然挺立的万里长城般的毅力？不正靠的是坚定不移的万里长城般的向心力？不正靠的是万众一心的长城般的凝聚力？今天长城已被写进了国歌之中，更融进了我们每一个中国人的血液之中。诚如国歌所唱的“起来，不愿做奴隶的人们……长城”）五、作业布置：1、今天长城已经成为了旅游胜地，吸引了很多国内外游客前来参观，请你们以小导游的身份，结合课文中所

8、了解的知识，再查找有关长城的资料或小故事写一篇导游词，把你心中气魄雄伟的长城，这个伟大的奇迹介绍给国内外的游客。（简介导游词的写法）  2、阅读课后资料袋，了解更多祖国宝贵的遗产