高一普通班预-总第24课时.doc

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1、第五章　　第2节　　生态系统的能量流动（2）（普通班）　班级姓名学号【学习目标】1.认识三种“生态系统金字塔”2.依据生态系统能量流动的特点进行相关推算【学习重点】依据生态系统能量流动的特点进行相关推算【学习难点】依据生态系统能量流动的特点进行相关推算【拓展】生态金字塔生态金字塔指各个营养级之间的数量关系，不同的金字塔能形象地说明营养级与能量、生物量、数量之间的关系，是定量研究生态系统的直观体现。（1）能量金字塔（图1）能量金字塔的形状永远是正金字塔形。能量金字塔每一台阶的含义：代表食物链中每一营养级生物所含

2、多少。能量金字塔形状的象征含义；表明能量流动沿食物链流动过程具有的特性。（2）数量金字塔 数量金字塔每一台阶的含义：表示每一营养级生物的数目。数量金字塔的一般形状如图2。因为在捕食链中，随着营养级的升高，能量越来越，而动物的体形一般越来越大，因而生物个体数目越来越。   数量金字塔的特殊形状：如一棵树与树上昆虫及鸟的数量关系可形象表示如图3。（3）生物量金字塔   生物量金字塔每一台阶的含义：表示每一营养级现存生物的质量，即的总质量。生物量金字塔的一般形状：能量是以物质形式存在的，因而每一营养级的（现存生物有

3、机物的总质量）在一定程度上代表着能量值的高低，从这个意义上讲，生物量金字塔的形状一般同能量金字塔形状相似（如图4）。   特别提醒：只有能量金宇塔永远是底宽上尖的正金字塔形，数量金字塔及生物量金字塔一般也是正金字塔形，但有时也会出现倒置的特殊形状的金字塔。特点正金字塔形一般为正金字塔形一般为正金字塔形象征含义能量沿食物链流动过程中具有逐级递减的特性生物个体数目在食物链中随营养级升高而逐级递减生物量（现存生物有机物的总量）沿食物链流动逐级递减每一阶含义食物链中每一营养级生物所含能量的多少每一营养级生物个体的数目

4、每一营养级生物的总生物量注意：1、能量金字塔不会出现倒置现象。2、数量金字塔可出现倒置现象，如树林中，树、昆虫和食虫鸟三者形成的数量金字塔可出现倒置现象。专题生态系统中有关能量的计算问题生态系统中有关能量的计算问题生态系统中的能量流动是高考中的一个重要考点，计算题是考查本内容的一类重要题型。下面对此类计算归类分析如下：1．已知较低营养级生物具有的能量（或生物量），求较高营养级生物能够从较低营养级生物获得能量（或生物量）的最大值例1.若某生态系统固定的总能量为24000kJ，则该生态系统的第三和第四营养级所获得

5、的能量最多是（  ）A.540kJ和81kJB.3600kJ和960kJC.240kJ和24kJ    D.960kJ和192kJ【解析】据题意，生态系统固定的总能量是生态系统中生产者（第一营养级）所固定的能量，即24000kJ，当能量的传递效率为20%时，每一个营养级从前一个营养级获得的能量是最多的。因而第三和第四营养级所能获得的最大能量分别是：24000×20%×20%和24000×20%×20%×20%，即960kJ和192kJ。【小结】在未知能量传递效率时，按能量传递效率为20%进行计算，所得数值为较

6、高营养级从较低营养级获取的最多能量。在此基础上，可演变为另外一种题型，即“已知较低营养级具有的能量（或生物量）及其能量传递效率时，求较高营养级从较低营养级获得的最多能量（或生物量）”，此时，依据给定的能量传递效率计算即可。变式1：在能量金字塔中，若生产者在固定能量时产生240molO2，在能量传递效率为10～15%时，三级消费者可以获得的最大能量相当于    mol葡萄糖（  ）A.0.04         B.0.4     C.0.9     D.0.09E.0.01352．已知较高营养级的能量（或生物量

7、），求较低营养级应具备的能量（或生物量）的最小值例2.某人捕得一条重2kg的杂食海鱼，若此鱼的食物有1/2来自植物，1/4来自草食鱼类，1/4来自以草食鱼类为食的小型肉食鱼类，则该鱼至少需要海洋植物多少kg？【解析】由题意可知，这条鱼的食物来源于三条食物链，即：植物→杂食鱼；植物→草食鱼类→杂食鱼；植物→草食鱼类→小型肉食鱼类→杂食鱼，由较高营养级的生物量求其对较低营养级的需要量时，应按能量传递效率20%计算。据题意，2kg重的杂食鱼中，有2×1/2＝1kg的能量直接来源于植物，则实际消耗植物的量至少是：1÷

8、20%＝5kg；有2×1/4＝0.5kg的能量来自草食鱼类，则实际消耗植物的最少量是：0.5÷20%÷20%＝12.5kg；有2×1/4＝0.5kg的能量来自小型肉食鱼类，则实际消耗植物的最少量是：0.5÷20%÷20%÷20%＝62.5kg；则其消耗植物的最少量为5＋12.5＋62.5＝80kg。例3.如人的食物1/2来自植物，1/4来自小型肉食类，1/4来自牛羊肉，则人增重1kg时最多消耗植物_