人教版小学数学二年级四单元乘法各部分的名称教学设计.doc

《人教版小学数学二年级四单元乘法各部分的名称教学设计.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、教学课题：　乘法算式中各部分的名称　　2013年7月24日主备人：李　衍　　　　审核人：沈萍萍　教学目标1、使学生知道乘法算式中的各部分名称，被乘数和乘数在乘法算式中的位置。2、会正确地写出乘法算式。教学重点与难点被乘数和乘数在乘法算式中的位置。基本学情分析了解了乘法的意义教学手段数棒，小圆片等进行操作知识链接课本p46页的例2、例3。预习题设计阅读课本第47页例2，认识“因数”、“积”。教学过程一、复习1、教师让学生用数棒摆4个2。提问：相同加数是什么？有几个相同加数？写出加法算式和乘法算式，并读出2乘以4，表示4个2相加。2、教师

2、用小圆片摆出3朵花，每朵花用了6个小圆片。提问：列出加法加法算式和乘法算式。（要求他们说出列式的理由）列式：6+6+6＝18　　6×3＝18或3×6＝18并引导学生说：3个6相加，所以是6×3或3×6二、授新1．教学例2。教师摆出一幅有5个气球的图，说明这是1个5，再陆续摆出三幅同样的图，并且先后问现在是几个5？出示四幅气球图后，问：一共有几个气球？（15个）如果用加法计算，如何列式？教师板书：5＋5＋5＝15相同加数是几？（5）有几个5相加？（3个5）如果用乘法计算，如何列式？教师板书：5×3＝15　3×5＝15全班齐读算式。（5乘

3、3等于15，3乘5等于15）教师应该对照连加算式结合着乘法的含义简单地加以说明：相同的加数是5，5就是因数。有3个5相加，或者说相同加数的个数是3，3也是因数，5乘3得15，15是积。（归纳：乘号左边的数是因数，乘号右边的数也是因数，它们相乘的结果称为积）2．尝试练习1、指出乘法算式6×3＝18，提问：　　“6”称为什么数？“3”称为什么数？“18”称为什么数?2、出示卡片：4＋4＋4＋4＋4＋4＋4＋4＋4=36，让学生读加法算式，说出相同加数是几，有几个相同加数。然后让学生看着加法算式说出乘法算式后，再出示4×9＝36二次备课教学

4、过程，读出乘法算式，说出乘法算式各部分的名称.（这样的卡片，应制成不同内容的多张卡片，以便反复练习。）三、巩固练习1、课本第47页上“做一做”做第1题时，让学生先仔细看图，理解图中的内容，想：相同的加数是几，就用几做因数；有几个相同加数，就用几做因数，最后写出乘法算式。2、练习九第38题。该题是把加法改成乘法算式。先让学生独立完成。集体订正时，指名学生学学理由。四、小结：这节课你学到了什么？五、随堂练习1、写出乘法算式，再读出来。4个2相加　算式是（）×（）读作（）乘（）5个4相加算式是（）×（）读作（）乘（）2和7相乘　　算式是（）

5、×（）读作（）乘（）2、填一填。（1）3个9相加，和是（）。（2）一个因数是9，另一个因数是3，积是27。算式是（）×（）。（3）两个因数都是6，积是36。算式是算式是（）×（）板书设计　　　　乘法算式中各部分的名称5×3＝15　其中5和3都叫“因数”，15是它们的“积”3×5＝15　因数是：5和3　　积是：15教学反思