人教版三年级下册数学第二单元.doc

《人教版三年级下册数学第二单元.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、第二单元第一课时  一位数除整十、整百数教学内容：13-15页图示和例1教学目标：1．使学生在理解算理的基础上，初步掌握用一位数除两位数、除整百整十数的口算方法，能正确、迅速地进行口算．　　2．培养学生认真口算和检查的良好学习习惯．3、在与他人交流思维的过程中学会倾听与反思。教学重点、难点：理解算理的基础上掌握口算的方法．理解用一位数除的算理，正确进行口算。教学准备：13-15页图示和例1教学过程：一、复习1、口算：8÷46÷39÷34÷235÷524÷645÷921÷72、口答： （1）70里有几个十？500里有几个百？ （2）25里有几个十和几个一？39里有几个十

2、和几个一？3、教师谈话收入课题。我们已经学习了表内乘法和相应的除法，掌握了用乘法口诀求商的方法，这节课学习除数是一位数的口算除法。(板书课题)二、教学例11、出示第13页主题图，教师：问根据图你能提出什么问题？怎样运算？2、出示例1。（1）赵大伯3次能运完60箱，平均每次运多少箱？观察：如用小棒来代替木箱，你打算怎样分？怎样列式？每份有多少？（学生实践操作，得出结论。）3、分好后在小组里交流一下自己分的方法。4、如果不分小棒，我们又怎样口算60÷3能？这样算 6÷3=2   60÷3=205、试一试.（学生独立完成） 80÷4      60÷2(1)口算写出结果。(

3、2)说说口算方法。三、教学例1第二个问题1、出示第二个（2）问题600÷3你能口算得出结果吗？先独立思考，然后在组内交流一下口算的方法。这样算6÷3=2  600÷3=2003、试一试。 360÷6   640÷8四、教学例1第三个问题1、出示第三个问题240÷3你能口算得出结果吗？    先独立思考，然后在组内交流一下口算的方法。2、结合学生汇报，出图验证并板书：    这样算24÷3=8  240÷3=80五、巩固练习1、直接写出得数：40÷2600÷699÷946÷248÷45000÷52、改错：39÷3=318000÷4=20020×2＝10　?700÷7=1

4、3、思考题：690÷3＝？六、课堂小结在这堂课上你学会了什么？你有什么收获？七、作业：17页1、2题 第二课时 除法估算教学内容：16页例2估算教学目标1、使学生体会学习除法估算的必要性，了解除数是一位数除法估算的一般方法。2、引导学生根据具体情境合理进行估算，培养学生良好的思维品质和应用数学的能力。3、培养学生应用数学的能力。教学重点在具体的情境中进行除法估算，表达估算的思路。教学过程：一、复习1、听算。（略）2、说出下列各数的近似值。148≈     193≈     87≈     896≈   253≈二、新授：1、出示例题2，“你有什么样的解答方法？”2、学

5、生说，教师一边列式24÷3≈ 教师问：大约是什么意思？求它们的近似值用什么方法？再问：怎样进行除法估算？学生分组讨论，再汇报。教师板书。3、让学生多说自己的想法，但注意其完整及简洁。4、对比两种估算的过程和方法。让学生明白解决问题可以有不同方法，只要合理都可以采用。5、总结加强。三、巩固练习：做一做：1、260÷4≈  260可以看成240，也可以看成280。2、估算练习。四、作业：第18页6、7题。第三课时  一位数除两位数商两位数（1）教学内容：19页例1教学目标：1.使学生在理解算理的基础上，初步学会一位数除两位数，商是两位数的笔算方法；2.进一步培养学生的计算

6、能力，动手操作能力和初步概括能力。3、在实践操作活动中学会思考，学会解决问题。教学重点：一位数除两位数，商是两位数的笔算方法。教学难点：让学生理解算理，掌握除法算式的演算格式。教学准备：口算卡片教学过程：一、复习引入 1、口算：120÷4    280÷7    300÷6    540÷9   24÷2   84÷4问：24÷2时是怎样想的？2、竖式计算8÷4       25÷5   64÷8    65÷9二、新授1、出示主题图，让学生观察画面内容，并用自己的话口述，编一除法应用题。2、出示板书例1，求三年级平均每班种多少棵树？你会列式计算吗？3、说说你是怎样算

7、的。4、如果用竖式计算你会吗？（教师巡视指导）5、让板书的学生说说理由。根据他的回答，同学们用小棒代替书，分一分。看看他这样计算与思考对吗？6、教师讲解竖式除法的步骤和关键。7、试一试（抽学生黑板上做） 36÷3    68÷2     84÷4     78÷3三、巩固练习   第21页第2题。前两题四、小结 今天我们学习了什么知识？计算时要注意什么？第四课时一位数除两位数商两位数（2）教学内容：20页例2教学目标：1、通过实际操作，理解每求出一位商，余下的数必须比除数小和每次余下的数要与下一位商的数合并造继续除的道理。 2、掌握一位数除三位数的计