环保教育于生物教学中的渗透.doc

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1、环保教育于生物教学中的渗透1=1摘要:提高环保意识如何在教学屮使学生逐渐形成环境保护的意识，并且能够落实到行动上,真正使他们从身边的小事做起，为保护环境、美化家园作出贡献，是每一位生物教师都应该思考的问题。在教材中有些内容与环保有关，但并没有具体的例了，而且篇幅也不够大，我们可以做适当的拓展教材，使环保教疗于生物教学屮的渗透，从而培养学生的环保意识。关键词：环保教育；生物教学；白然环境；当今社会人类活动对环境造成的影响、人类所面临的各种重大问题等方面的消息告诉我们。应该提醒学生主动通过报刊或网络关注环保动态，定期了解这方面的信息。这对于学生来讲是很有必要的，

2、可以使他们了解发生在身边的有关环境保护的大事。同时我们还应该鼓励学生对某些问题形成白己的观点，发表白己的看法，提出白己的建议。这都有利于环保意识的形成。让环保教育有机渗透在生物教学屮。一、提高环保意识作为生物教师，我们应该在教学屮渗透环保教冇，让每一个学生都了解环境破坏的现状，主动关心环境保护方面的大事，使学生逐步形成“保护环境，保护人类的生存空间”的环保意识，并且能够落实到行动上。《全II制义务教冇生物课程标准（实验稿）》突破了传统的学科体系，构建了人与生物圈的知识体系。可以看到，实验教材屮各单元的内容处处突出了各种生物在白然界中的作用，尤其注意突岀了人类

3、在白然界小的作用和对生物圈的影响，更加体现了“人与自然和谐发展"的理念。新课程标准明确提岀了“提高学生生物科学素养啲新课程理念，提出了“具有关心、保护环境的意识和行为是九年义务教冇重要的培养目标二因此我们在初屮生物学教学屮应该有意识地渗透环境保护教厅，让学生在掌握知识、发展能力、拓展思维的同时培养环境保护的意识和责任感，形成关爱环境的态度，在重人环境问题上能够形成白己的观点，能够对一些问题作岀正确的判断。如何在教学屮使学生逐渐形成环境保护的意识，并且能够落实到行动上，真正使他们从身边的小事做起，为保护环境、美化家园作出贡献，是毎一位生物教师都应该思考的问题。

4、我在教学实践中主要从以下几个方面培养学生的环保意识。二、让学生了解白然环境环境破坏现状在生物教学屮教师要让学生了解在人类文明的发展史上人类对环境的破坏情况和我国目前瓯临的环境问题，让学生具备保护环境的责任心和使命感人类在发展过程屮有许多因为对自然界认识不足，过度放牧，过度砍伐森林，掠夺性开采自然资源，随意捕杀野生动物,不适当引人物种以及大量排放污水、废气、間体废弃物等使生态环境或生物圈遭到破坏的事例，如口木的水俣病事件，伦敦烟雾事件,我国科尔沁草原因为过度开荒变成沙漠,我国长江、黄河中上游因为乱砍滥伐造成严重的水土流失，许多野生动物因为人类的捕杀而火绝,我国

5、引入的水葫芦造成过量生长，太空屮垃圾数量不断增多以及噪声、光污染，等等。在教学过程屮结合不同的教学内容，将这些人类H己做的傻事、酿造的苦果甚至是自己一手制造的悲剧告诉学生，可以让他们深切体会到自然界屮的资源并不是取之不尽、用Z不竭的，让他们认识到人类如果过分注重白身利益，不加节制地从白然界屮索取各种资源必将破坏生态平衡，人类也报终会受到自然界的报复。近年来我国环保方面的宣传力度不断加大，在环保方面做了许多工作，但我国生态环境的局部改善，并没有从根木上缓解总体恶化的趋势。国民经济仍处于高投入、高消耗的发展阶段，资源浪费惊人，水土流失严重，土地荒漠化面积不断扩大

6、，森林面积大量减少，草地退化、沙化和碱化血积逐年增加，水体污染使水资源短缺矛盾加剧。大气污染、海洋污染、臭氧层破坏、温室效应加剧、各种污染造成的生物多样性锐减等问题，还没有得到有效的遏制。这不能不引起我们的高度重视。把这些问题结合课堂内容告诉学生，可以让他们切身感受到存在于身边的环境污染问题，使他们真正具备保护环境的责任心。三、通过作业强化环保意识通过布置不同形式的作业强化学生的环保意识在口常教学屮可以通过让学生做一•些探究、调查、资料收集方面的作业，提高他们的环保意识。在讲到“人类活动对生物圈的影响”时，我让学生冋家收集有关人类活动破坏生物圈的例了；在讲到

7、动物部分的内容时，我让学生课麻调杳由于人类活动曲临灭绝或数量急剧减少的稀有动物。这样的作业既能够培养学生收集资料、获取有用信息的能力.乂能够让学生在做作业的同时强化环保意识。总尔言Z,地球只有一个。破坏H然进稈、破坏生态环境的后果必然是毁火人类白身。通过作业、课外活动使新一代的屮学生能够真正具备环保意识，为保护环境，美化家园作出贡献。四、让学生从身边的小事做起保护环境的意识仅具备环保意识还是不够的。“保护环境”并不是一句空话，也并不貝是少数科学家或科研机构的专门工作，而是所有公民都应该具备的基木观念和意识，并口每个人都可以从身边的一些小事做起，为环境保护作岀

8、贡献。我们对学生进行环境保护的教育,不能仅停留在让学