浅谈初中生物教学中的环保教育.doc

《浅谈初中生物教学中的环保教育.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、浅谈初中生物教学中的环保教育环境与发展是当今国际社会普遍关注的重大问题•随着我国经济和环境保护事业的发展，在中学生中进行环保教育势在必行•那么，如何在主物教学过程屮进行环保教育，增强学生的环保意识呢？我认为以现行屮学生物教材为基础，按照“渗于其内，寓于其中”的教学方法，把环境保护意识、环境科学基础知识、环境保护技术基础知识有机地渗透到生物教学过程中，是一种行之有效的方法.通过实践，我和大家谈谈渗透环保教育的两个途径：一、在课堂教学中渗透在课堂教学中，尽可能结合教材中介绍或涉及的环境保护知识，将环保教育寓于课堂教学之中，这样才能在长期潜移默化中达到对学生进行环保教育的目的.例如，讲森林

2、在保护改善环境中的作用时，要突出生态效益的概念.对一株树的价值，一位印度学者计算得到，一株正常生长40年的树，各方面的作用折算后总共价值约20万美元，其中包括：产生的氧气的值3.1万多美元；防止空气污染约值6.2万多美元；防止土壤被侵蚀约值3.1万多美元；涵养水源约值3.7万多美元；为鸟类及昆虫等提供栖息环境，约值3.1力-多美元；可提炼出价值2000多美元的蛋白质•上述所举，还未包括树木木材的价值，以及供人们在遮荫、乘凉的价值•而该树被砍伐后的木材价值却只有几千元•进而介绍我国森林覆盖率仅18.21%,远远低于国际标准30%的要求，而毁林速度却处于世界前列•人均森林面积0.132公

3、顷,不到世界平均水平的1/4,居世界第134位•联系到1998年我国长江全流域性的特大洪水灾害，其中最重要的原因就是因为长江上游近年来掠夺式的砍伐树木，昔日的青山绿水变成荒山禿岭，造成水土流失，河床升高，这次特大洪灾给国家造成几千亿元的损失•与此同时，也介绍H本人爱树成癖，长期坚持植树造林，其森林覆盖率高达70%,逐步变成森林大国的事实•通过以上事例介绍及对比，可大大激发学生的民族自尊心和植树造林、绿化祖国的热情，让学生能从身边的小事做起：爱护花草树木，每年植树节争取多栽树，把爱护、美化我们的环境变成了一种由衷的自觉行为.二、通过各项课外活动渗透课内打基础，课外求深化•根据生物教学实

4、际情况，仅仅通过课堂教学渗透环保教育，其力度是远远不够的，还必须将课堂教学同丰富多彩的课外活动结合起来，对学生实施全面的环保教育.1・以课外阅读为基础，拓展学生的环境保护知识现在屮学生的求知范围已经远远超出了教材，教师应充分利用这一点，有针对性地组织学生阅读一些环境保护方面的书籍、文章，帮助他们认识到环境问题的由来和解决方法，并引导他们把学到的环境知识与课堂学到的生物学知识联系起来，解决口常生活中遇到的环境污染问题，从而让学生更关注我们周围存在的环境问题，激发学生的求知欲，树立利用科学知识保护环境的热情和信心.2•以大自然为课堂，在环境中了解环境，培养学生的环保意识教师可利用春游、秋

5、游、夏令营等活动，带领学生到大口然中去，调动学生的所有感官，去看、去听、去触摸、去劳动……让学生去感受大自然，从而培养学生对大口然的感情并和大口然建立密切关系，这样才会使他们用心去热爱大自然，去保护大自然•如结合植物课教学，组织学生认识校园、公园中的植物，常握美化、绿化植物的种类，让学生在人自然美的熏陶下增长环境科学知识，探究环保知识.3.以实践活动为途径，培养学生的参与意识可配合世界环境日、地球日、爱鸟周、植树节等节日开展一些公益性活动；也可以因地制宜、因陋就简在校园里建立植物角和生态平衡系统，开展校内植物分类、树种挂牌活动；还可以引导学生对学校周围的环境问题和社会关注的环境热点问

6、题进行调查，如开展牛活垃圾污染现状调查、河流水质污染源调查、农贸市场塑料袋使用及危害调查、森林公园植被群落结构调杳等社会实践活动•通过这些实践活动，使学生接触社会现实，主动参与到环境保护活动中去•这样不仅能提高学生的环境保护意识，激发其参与环境保护的愿與，同时更增强了教育效果.总Z,对屮学生加强环保教育是一项长期的战略任务和经常性工作，只要坚持“晓之以理，持之以恒，导之以行”的教学原则，充分利用各种方法和途径，在生物教学中切实渗透环保教育，那么就能够激发中学生对环境问题的关心，从而增强他们的环境保护意识。