实验在高中物理教学中的重要作用.doc

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1、实验在高中物理教学中的重要作用　　【摘要】物理学是以实验为基础的科学，实验探究对培养学生的创新精神和实践能力、全面提高学生的科学素养，形成科学的世界观和价值观至关重要。物理实验在《新课程标准》中也有着非常重要的地位。 　　【关键词】实验 物理教学 重要作用 　　初、高中物理实验在教学过程中扮演重要角色。因此想要学好物理这门学科，首先得找到开门的钥匙，我认为这把钥匙便是实验。以下是我这几年从教物理以来的一些自己的想法和感触，主要谈谈实验教学对于物理学习的重要性。 　　一、实验是联系初高中的阶梯 　　很多学生在初中物理成绩很好，但是到了高中成绩却一落千丈，学生普遍反映初高

2、中物理的落差很大，总是认为高中的知识比较生涩难懂，理论性比较强，原因何在?难在学生能力与高中物理教学要求的差距大，难在初中与高中衔接中出现的“台阶”。初中学生进入高中学习，往往感到模型抽象，不可以想象。针对这种情况，应尽量采用直观形象的教学方法，多做一些实验，多举一些实例，使学生能够通过具体的物理现象来建立物理概念，掌握物理概念，设法使他们尝到“成功的喜悦”。因此，教师能否信手拈来，就地取材，随手实验，就显得尤为重要了。 　　兴趣是任何一个学生学好任何一门学科的最强劲的动力和最好的老师，每个学生都有着天生的好奇心和强烈的求知欲望，在我看来实验就是打开学生通向物理科学殿

3、堂大门的一把钥匙。无论是通过老师科学合理的演示实验，还是学生自主合作的探究实验，一旦学生的兴趣被调动起来，他们就会深深地爱上实验，爱上物理，也就能够使学生轻松地学习物理，解决物理难学的困窘局面。 　　二、实验能提高学生的兴趣 　　兴趣是最好的老师。实践证明，兴趣是学习的牵引力和加速器，在教学中，教师应把激发并保持学生学习物理兴趣作为重要任务。学生对物理发生了兴趣，就会积极、主动、愉快地去学习，为跨越知识的高台阶增添动力。因此，如何激发学生学习物理的兴趣，是提高教学质量的关键。 　　1.趣味新奇的物理实验演示，激发学生的好奇心理，从而激发他们思索的欲望。刚学物理的学生，

4、头脑中对物理知识的了解总有些“前科学概念”，其中包含了理解和误解。如在教“光的折射”现象时，介绍一个实验情景：实验装置是一个玻璃杯中装水，水中插上一个塑料泡沫片，在塑料泡沫片上粘贴一条用塑料纸剪成的鱼，让几个学生各用一根钢丝猛刺水中的鱼，由于学生总认为眼睛所看到的鱼自然是鱼本身，这样的直觉下也自然难以刺到鱼。教师把泡沫片从水中提出来，学生会发现三根钢丝都落在鱼的上方，接着说：要想知道其中的道理，就得学习“光的折射”现象。通过实验演示能激发学生的兴趣，使学生的注意力集中。 　　2.用实验导入新课的方法，使学生产生悬念，然后通过教学解决悬念。每节课的前十几分钟，学生情绪高

5、昂，精神健旺，注意力集中，如果教师能抓住这个有利时机，做一些随手可做的实验，就能激发他们的学习兴趣，使学生注意力集中起来。例如在学习光的衍射时，可以取两支直的圆珠笔或是铅笔顺着电灯管的方向，能看到彩色的条纹，引发学生思考，使学生在好奇心理的驱使下进入听课角色。 　　三、发挥信息技术的优势补充实验的不足 　　将信息技术与物理课程进行有机结合是提高教学质量、提高学生素质的一条有效途径。在日常的演示实验教学中，总有些实验不易在教室中直接演示操作，有些实验即使可以演示操作，但可见度比较低，学生不易观察，更有一些演示实验因为缺乏实验仪器而无法进行。这时，我们不妨通过丰富的网络资

6、源下载一些演示实验的操作实录，然后通过自己的加工、组合，制成内容充实、互动性强的演示实验课件，由老师或学生通过运行课件来观察实验现象和操作规范，同样也可以顺利地完成教学任务。 　　另外，在进行中考或高考紧张复习中，实验也是必不可少的一部分。但是靠单纯的讲解复习效果不明显，而重做实验实际上又不可能。这时，运用前面提到的互动性强，仿真性高的模拟分组实验课件和演示实验资源库课件，就可以由老师或学生在课堂内外，利用课件集中讲解、自学或模拟操作实验，这就使学生能既快速又方便地熟悉和掌握以前学过的演示实验的现象和分组实验的过程和方法，对进一步深层次、高难度的实验复习和分析提供了扎

7、实的基础。为老师的实验复习教学和学生自主的实验复习，提供了极大的方便。 　　我觉得，在物理实验的教学过程中，多媒体技术成为了“能做实验”的补充、“难做实验”的模拟；复杂物理现象的展示、抽象物理概念的剖析；微观物理世界的放大、庞然物理大物的缩小。多媒体软件的展示比老师的讲解能更贴近学生、贴近生活，还有很强的艺术气息，并且能提高学生的兴趣。 　　俗话说得好：“教无完法，必有佳法。”只要我们教师体会理解新课程，采用科学方法，实验教学必然会日臻完美。杨振宁也说过：“成功的真正秘诀是兴趣。”学生只有对科学感兴趣，才想学、爱学，才能学好，从而用好科学。因此，我们