谈谈如何提高学生的阅读能力.doc

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1、谈谈如何提高学生的阅读能力阅读教学既是语文教学的主要内容之一，也是培养学生阅读能力，实施人文教育的途径。阅读教学是语文教育的重心，阅读教学的宗旨在于提高效率，培养阅读习惯，营造读书氛围，使学生通过阅读不断吸收人类先进思想和创造性思维的成果，获得自学能力，学会终身学习。因此，培养学生的阅读能力有着十分重要的意义首先，学生在阅读文学作品过程中，根据自身的特点，分清审美情感和生活情感，在理解作品表层意蕴的基础上挖掘和把握深层意蕴，保有好的阅读习惯。我想，随年龄的增大，阅历的丰富、知识的增长，学生的语文阅读能力

2、肯定会提高的。通过有感情地朗读，能进一步加深对文章思想感情的体会，并把体会到的思想感情表达出来。其次，阅读短文还应遵循由整体到细节的原则，按“全文、段落、句子、词语”的步骤阅读文章。可采用通读、细读和复读的方法找到最佳答案。在通读、细读和复读中，复读尤为重要且行之有效，通过复读来审视、推敲答案，提高答题命中率。只有通过增加难度，克服阅读中的困难，才能提高阅读能力。同时，在阅读中划分段落常用的方法有哪些呢？（1）按照事情的发展顺序分段。（2）按照时间的先后顺序分段。（3）按照地点的转移分段。（4）按照课文

3、的结构分段。归纳段落大意归纳段意，一定要在反复阅读课文，深入理解课文的基础上进行，这样归纳的段意才会准确。再次，最新出台的《语文课程标准》指出：“语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语言，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展。”小学是阅读的黄金时期，小学低段更是阅读的启蒙阶段。因此，小学语

4、文教师要从低段入手，努力培养学生良好的阅读习惯 ，激发学生阅读的兴趣，教会学生阅读的方法。这样更有利于提高学生的阅读能力。在阅读中结合听说读写，可以提高学生识字、写字、听话、说话、写作的能力。阅读不仅能够使学生获得多方面的知识，还能够提高学生的品德修养和审美意识。最后，孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。的确，兴趣是学生主动性的先导，有了这个引导线，学生才会积极主动的投入到阅读中去。阅读中要注意这样一个事实，那就是如何更快地抓住文章的主要意思，一般来讲，就某一问题要有一段或几段来阐述，而每一

5、段开头或结尾具有结论性的语言正是抓住主题的关键，也可以说，就是这个问题的主要思想。所以，上阅读课时，要强调两个字：快和准。所谓快，就是要求学生在一定时问内完成一定长度的文章和课后的问题，阅读时间要卡死，十分钟就十分钟，不能无限延长，让学生养成快速阅读的习惯，然后要求学生回答老师的问题，这就涉及到了“准”字。另外，我们还要注意几点：1、激发阅读的兴趣2、扩展阅读的范围3、保证阅读的时间。总之，在教学中，我们要努力地不断地提高学生的阅读能力，而不能停留在仅能初步地把握课文的思想内容上。要多实践、多读，才能使

6、你的阅读能力大幅度提高，这对更好地掌握这门语言也是一个极好的帮助。