象征手法在语文教学中的作用.doc

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1、中学课文中的象征手法象征是文艺创作的一种表现手法,就是借用具体事物引起人们对某种抽象观念的联想,表现某种特殊意义,以便把作品的主题表现得更生动、深刻,它是散文诗歌中常用的一种寓情表意的方式,是从总体上表现主题思想的方法,而不属于具体的修辞格。中学课文中有许多文章用了象征手法,其特点是由此及彼的联想象征是文学创作的一种表现手法,它不是独立存在的,它必须通过比喻、拟人等修辞方法才能实现。它往往是“言在此而意在彼”。例如，柯罗连科的《火光》,写在黑夜中航行,前边突然出现了一点火光,不管它若远若近,总是那

2、样吸引人。但是在这里,作者仅仅是在描写火光吗?不是,他分明还有深远的寄意。这里的火光,正是希望和光明的象征。还有泰戈尔的《萤火虫》,用“萤火虫”来象征世上一切微小但并不渺小的事物,通过这一意象,诗人向我们揭示了一个道理:生命的意义不是以外在的伟大和渺小来衡量的。在具体而平凡的物象中寄寓人生深刻的道理,以小见大。艾青的《我爱这土地》中,“土地”象征祖国。休斯的《黑人谈河流》中,“河流”是历史的象征。这样的文章有很多，需要我们在以后的教学中深刻挖掘。