认识时间教学设计.docx

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1、认识时间教学设计教学目标：1，使学生会读、写几时几分2，知道钟面上刻度的含义，通过直观操作与演示，经历观察。操作、归纳的过程，知道1时=60分3，使学生体验时间的知识就在身边的生活中，形成珍惜时间的意识和习惯教学重难点：1，能准确数分（5分5分地数）2，能认、读、写几时几分3，概括认识时间的方法4，正确认识“几时差几分”的时间教学过程：（一）课前游戏，感知关系师：同学们，今天上课之前，我们先来做一个“报数”的游戏。报数的规则是先请12名同学1个1个地报数，报到12后，再请这12名同学5个5个地数数，看看会数到几

2、？学生报数活动。师：12名同学5个5个地数，最后会数到几呢？师：在这个游戏中，我们发现这12名同学5个5个地数数，最后数到的数是60.（二）情境再现，导入新课师：就像刚才的报数游戏一样，我们今天的课堂上也有这样的一组数字朋友，他们也是12个，也和60这个数有关系。师：同学们在一年级时已经学习了认读整时，你能读出下面这个钟面上的时间吗？（课本例1上的钟表）学生尝试认读，让学生介绍自己的想法师：那么怎样读才能正确地读出这样的时间呢？这节课我们就来进一步认识几时几分这样的时间，号码？板书课题（三）活动探求，自主学习1

3、，钟面结构的回顾师：请同学吗仔细观察课本例题中的钟面，互相说说你看到钟面上有些什么？学生：钟面上时针和分针，有12个大格，每个大格里有5个小格，有12个数。师：谁能告诉大家钟面上分针走一小格是什么意思？2，认识1分、几分师：对，分针是用来几分的，分针在钟面上走1小格的时间是1分。师：分针在钟面上走2个小格的时间是几分？3小格、4小格呢？师：好，现在分针从刻度12走到了刻度1，经过了几分？为什么？（一个大格有5个小格，所以是5分）师：现在请同学们以小组为单位，数一数，算一算，看看分针在钟面上从刻度12走过钟面上的

4、每一个刻度数，各经过了几分学生小组交流后汇报。师演示分针由刻度12一次指向1、2、3、4等刻度，最后提问：认真走一圈是多少分针？（60分）你能很快记住每个刻度数字表示几分吗？师演示分针走到5、8，提问，各是几分？同桌之间你拔我说游戏某一人拨动分针到不同可读书，同桌回答是几分。师：刚才我们了解了分针指向不同刻度表示的时间，现在请同学们认真观察。时针指向刻度1，表示什么？为什么？师将分针对准刻度1：分针指向刻度1呢？师：对，时针是用来计时的，它指向刻度1，表示1时，分针是用来几分的，它指向刻度1，表示5分。1，初步

5、尝试读时间。师：现在你知道上课的时间是几时几分了吗？生：时针走过数字8，分针指着1是5分，所以是8时5分师：虽然大家有的先看时针，但都是根据时针和分针的位置来共同确定这个时间的。2，认识1时=60分师：下面，请同学们和老师一起拿钟面拨一拨师，首先波导12:00，观察一下这时时针和分针分别在什么位置。然后继续顺时针相信拨动分针走一大格（让学生边拨边读：）……..练习：