羚羊木雕作业设计.doc

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1、《羚羊木雕》作业设计一、作业设计意图这篇课文为讲读课，重点在于引导学生理清文章线索、结构，品味语言，充分领悟文章的思想感情，欣赏人物形象。联系生活，学会与父母、他人沟通，正确处理好亲情、友情的关系，从中获得有益的启示，并能有效地解决类似的问题。在此基础上，设计随笔作业，为父母和子女的交流搭建平台，试图解决日常生活中出现的类似问题。二、作业设计前提1、重点在于引导学生理清文章线索、结构，品味语言，充分领悟文章的思想感情，欣赏人物形象。2、联系生活，学会与父母、他人沟通，正确处理好亲情、友情的关系，

2、从中获得有益的启示，并能有效地解决类似的问题。三、作业设计过程1、熟读课文，把握课文的深意主旨，感悟人物的思想感情；2、面对父母的逼迫，最后我通过哭泣的方式宣泄内心的情感，最后一句万芳的一句“咱俩还是朋友”，让我禁不住再一次潸然泪下，友情保住了，木雕要回来了，可是——羚羊木雕应犹在，只是情意改。问君能有几多愁？恰似秋风乍起霜叶苦红！3、研读课文之后，延伸拓展：用“看着你眼泪掉下来，我终于明白……”的格式写一段话。四、作业批阅及反馈1、学生写随笔，家长点评。字数不限定，自由发挥，但一定要保证内容完

3、整，语句通顺，意思表达清晰；2、详细批阅学生随笔，对于一些思想比较偏激的，一定要适时引导，避免学生走向极端；对于优秀随笔，尤其是父母点评到位中肯丰富的，用图片形式记录；3、优秀作品，第二天的课堂大家欣赏；尤其是态度端正的学生的随笔一定要适时表扬。五、作业设计反思通过本次作业设计，学生全部都写出了自己的真情实感：有的以小散文形式记录心得；有的以诗歌的方式歌颂友谊；有的切入自己的亲身经历进一步深化对文章的理解；更有大批的家长非常配合工作，和孩子一起学习，一起成长，一起成熟，彼此理解，沟通无限，完全达

4、到本次作业设计的预期效果。不过，从作业内容反馈，课堂教学的重点基本上都已经落到实处，只是部分学生思想比较偏激，过分关注友情的分量，而忽视了亲情的感悟。其实文章中的少年身上也存在小问题：做出决定时，不能及时地征求父母的意见。实际上，我们学生都还处于青少年阶段，判断能力还未完全成熟，父母是我们的监护者，我们不能忽略他们的存在，不能忽视他们的感受。遇事多和父母商量，也许很多误会和隔阂都能避免。设计时间：2008年12月03日