用心感受教育.doc

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1、用心感受教育城郊中学张君芳用心感受教育摘要：作为一名教育工作者，有耐心，有信心，有恒心，向自己的事业挑战用心教育学生，给学生以丰富的情感，用心赢的学生的微笑，学生的认可，用爱心滋润学生的童心。对学生要有宽容之心，优化学生的心灵，用爱，用心，用智去优化学生的心灵。使学生能够健康，快乐成长。关键词：用心感受，用心经营，用心上课，用爱心滋润，有宽容之心。正文：百年大计，教育为本。教师是教育的领头雁，是教育的先导，是教育的根本。作为一名教育工作者，有耐心，有信心，有恒心，向自己从事的事业挑战。用心去经营，用心去感受，用自己的毕生的心血去体验教育的辉煌，去谱写教育的优美旋律。无论什么

2、时候我都坚信“勤能补拙“，“一分耕耘，一分收获”。我也相信只要真心付出了，学生会懂，他们会做的更好！作为一名班级管理者，我认为应从思想上，行为上，态度上，方法上，动之以情，晓之以理，使学生心悦诚服，你的教育理念才有成效，你的教育事业才硕果磊磊，你的学生才桃李满天下。用心去教育学生，就是要给学生以丰富的情感，用心来赢的学生的微笑，学生的认可，一个慈爱的眼神，一次轻轻的抚摸，一份小小的礼物，一声无言的问候，都使学生如临春雨，如沐时雨，要给学生以丰富的情感，我们还要把富有激励呼唤，鼓舞关注的语言当作传递情感的灵丹妙药。用爱心滋润学生的童心，在教育过程中，师生的交流可以缓和师生的距

3、离，使其具有亲和力，更好的培养学生的学习兴趣，学习习惯，走进学生的心灵。不管是优秀学生，还是调皮学生，他们都需要朋友，需有人听他们的心声。所以，一有时间，就会主动和他们谈心，了解学生的想法，且针对学生做的事情，让学生说“自己为什么这样做，认为这样做好不好？为什么”？对于好的做法给以表扬，对于欠考虑的做法，有针对性进行及时有效的帮助。每次学生说出自己的想法时，不急于做出评价，先让学生做出评价，后站在学生的角度，针对此事帮助他。当他明白老师和他谈心，不仅仅是说教，能从中的到肯定和表扬，就非常愿意和老师聊天，说说心里话，拉近师生的距离。“一双眼睛看不住几十个学生，一颗爱心却可以拴

4、住几十颗心。”但是爱不是一味的纵容，要严出于爱，爱寓于严，严而不凶，宽而不松，严在当严处，宽在当宽处。用心去教育学生，就是要有宽容之心。优化学生的心灵，宽容会给学生撑起一片自尊的的天空，是催人奋进的号角。教师对犯错的学生，不要动不动就批评，斥责，这样会使学生变得消极自卑，尤其对个性强的学生，无休止的批评，斥责，会使他们产生强烈的不满，甚至与老师公开对抗，产生逆反心理，“教师要蹲下来看学生”即从学生的角度看问题，理解学生，把学生犯错看成他们成长的必然。列宁说“青少年犯错误，连上帝都会原谅”。但往往好孩子犯错易得到谅解，而调皮的学生，就不易理解。作为教育工作者应有坚定的信心，需

5、做大量细致耐心的工作，不能仅靠说教，调皮学生长期受到冷漠，往往教师很难信任，因此，应动之以情，晓之以理，多表扬，少批评，多鼓励，少嘲讽，用放大镜来看他们，找到他们身上的闪光点，使他们重新找到自信。如果一个孩子生活在批评中，他就学会谴责；如果一个孩子生活在鼓励中，他学会自信；如果一个孩子生活在讽刺中，他学会害羞；如果一个孩子生活在认可中，他学会自爱，没有什么都不会的学生，问题在于老师站在什么角度看，用什么语言表达，坚持用情，用爱，用心，用智教育孩子是抚平学生心灵创伤的良药。用心就是上课应精心，促进学生学习热心。当学生对某事发生浓厚兴趣时，他积极思考，大胆探索，观察敏锐，想象力

6、丰富，课堂积极性高，好奇心强，好奇心是先导，求知欲是动力的教育理念，让学生“教”是为了“不教”，让学生从“要我学”过渡到“我要学”，进一步发展“我能学”。为活跃课堂气氛，可增补一些趣味学习，科学设想，理想教育，生活实例，以丰富多彩的教学手段培养学生积极的学科情感。教育是唤醒，是等待，是激励，是鼓舞，需要我们共同培养，日复一日，年复一年的精心照料，呵护。“用心教育”是我们共同使命。