我的班我的家.doc

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1、“我的班，我的家”主题活动方案　　一、需求分析：　　1、根据马斯洛的需求分析理论，青少年有对归属感的需要，希望自己能成为群体的一员，得到别人的关心、照顾以及认同。　　2、高二（1）班是高二年级的重点班，由各个班抽取一部分成绩最优秀的学生组成。由于是刚建立的班集体，学生认为彼此之间的学习竞争压力太大，班集体缺乏凝聚力。　　二、目标：　　1、通过游戏，增强彼此的熟悉感、认同感，强化班集体的凝聚力。　　2、建立有序竞争、互助互爱的班集体氛围。　　三、活动地点：操场空地　　四、活动时间：2009年9月25日星期五早上9点20至10点　　五、参与人员：高二（1）班的全

2、体学生   　　七、活动内容　　时间 方法/内容 物资/备注 工作员 引导分享方向　　5分钟 1、学校社工简单介绍自己和活动目的。   　　35分钟 横渡亚马逊河：　　1、把全班分为4个团队，各选取一个组长。我向每位组长介绍本次活动的规则，并且派发4块踏踏板。成员对规则有任何疑问都只能通过组长来问社工。　　2、在你们面前的是深不可测的亚马逊河，一不小心掉下去，生命就立即OVER了。所以，大家在通过踏踏板，讲求速度地渡过亚马逊河的同时，也要注意同伴的安全的。如果某一位组员掉下去了，身体的任何部分接触到地面，那位组员则要重新回到起点，其他成员可以继续前进。　　3

3、、四个小组比赛，全程计时。　　4、分享第一次的渡河过程。　　5、（如果时间允许）　　第二次，每组组员再讨论，总结第一次的经验，再重新横渡。看看这次的速度有没有比第一次快了。 1、大喇叭　　2、16块踏踏板　　3、一支粉笔　　4、秒表 林社工　　周老师 第一次渡河的分享：　　1、请问各组是怎样统一意见，确定有哪一个方案来渡河的呢？（听组长的话？大家发表见解，然后投票决定？还是其它？）　　2、请问组内之间是什么关系？那么组与组之间又是什么关系呢？（组内仿佛是一个合作的家庭关系；而组别之间更多的是竞争关系。）　　3、一个班集体里，良性的竞争是很重要的，但是更多的团

4、结合作，相亲相爱犹如一个大家庭。高二（1）班就像一个大家庭，只有大家的心都在这个大家庭里，愿意为彼此贡献自己的力量，这个家庭才可能进步，才可能与外面更多的对手竞争。例如，当同学问我一些学习的问题，我们应该是积极回应，千万不要觉得彼此之间存在竞争，就说自己不会。又如在宿舍生活中，大家应该彼此互助，关爱舍友，当自己需要别人帮助时，别人也会很乐意帮助你的。　　4、刚才在玩游戏的过程中，大家感到彼此竞争后，觉得有压力吗？其实适当的压力是我们自己能处理和面对，也能增强我们前进的动力。当你觉得压力超出你的能力之外，你可以与身边的亲人、朋友、老师、社工分享，千万别一个人独

5、自面对啊。　　5、高二（1）班是凝聚力很强的班集体。我相信你们会做得更好的。　　第二次渡河的分享：　　6、在第二次渡河时，大家又是想出怎样的方案来改进呢？有没有效果呢？如果速度没有比第一次更快，那是什么原因呢？）