学科渗透德育教书首先育人.doc

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1、上海研修日志四----学科渗透德育教书首先育人黄河路小学侯艳花今天，为我们作课的是华东师范大学黄向阳教授，黄教授以博学的理论和生动的实践案例，为大家讲授了精彩的一课。他以教育案例《雾都孤儿》入手，阐述了“教育”的道德标准，明确指出教书与育人之间是目的和手段的关系，教学以育人为最终目的，育人以教学为基本途径，通过各科课堂教学进行德育工作是最有效、最经常的形式。随之，黄教授通过生动的德育案例讲解了教学内容中的德育因素，让老师们豁然开朗、茅塞顿开。对于如何在学科中渗透德育，黄教授结合中外教育理念和教育案例，告诉大家：一定要按学科

2、自身的教学特点，结合每一节课的具体内容，自然地在课堂教学中渗透德育，切不可牵强附会，生搬硬套的硬性渗透，不要因为强调把德育放在首位，就非得在每一节课都戴一顶德育“帽子”，或栽一条德育“尾巴”。其实，学科教师在课堂教学中重视的学习兴趣的激发、学习动机、学习态度培养就是德育的重要内容之一。听了黄向阳教授的讲座，让我明白了“教”与“教育”的区别，只传授给学生知识，那是“教”而不是“教育”，“教育”一定要有使人为善的意图和努力。作为一名老师，我们不能只做传授给学生知识的教书匠，而应该做关注学生成长和发展的育人行家。在教育学生的过程

3、中，我们不能只重视教学生处理问题的方法，而更应该重视让学生自己经历寻求解决问题方法的过程，只有这样，当问题再次出现时，他们就不会等待和依赖，而能积极主动的寻求解决问题的办法，从而形成自己处理问题的能力。　德育是教育的一个永恒主题，在教学活动中渗透德育是一个需长期坚持的复杂工程。黄教授精彩的专题报告从比较新颖的角度，阐述了学科教学中的德育渗透，为我们今后更有效地开展学科德育工作提供了必要的方法指导。