如何看待“评价”在教学设计中的地位.doc

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1、如何看待“评价”在教学设计中的地位首先，一般的教学设计中包括了：设计意图活动目标活动重难点活动准备活动过程（导入环节.基本环节等）活动反思（评价）一堂课上得好不好，离不开教师的精心准备和设计，但教师教学水平的进步离不开教学评价。教学评价在教学设计中至关重要，是关键。评价包括自评和他评，教师在上完一堂课之后，对整节课做一个总体评价，可以及时发现存在的不足以便今后更好的改进。有些不足是自己意识不到的，所以其他教师的评价正好弥补了这一不足，在评价中，教师能够更清楚的认识到自己存在的问题，也能更快的接受更好的建议及方法，这是促进教师进步和提升的最有效的方法！教学评价在教学设计中也可以

2、看成是非常重要的前提，教师可以对整堂课有一个基本想法和设计，这堂课总体下来可以达到怎样的效果，教师心里有个底，在实施过程中也能够更好地完成教学目标。教学评价对提高教学效果有非常重要的作用，首先是诊断功能，评价是对教学结果的及其成因的分析过程，借此可以了解教学各方面的情况，从而判断他的成效和缺陷.矛盾和问题。全面的评价工作不仅能估计学生的成绩在多大程度上实现了教学目标，而且能解释成绩不良的原因。教学评价如同体格检查，是对教学现状进行一次严谨的科学诊断，以便为教学的决策或改进指明方向。其次是激励功能，评价对教学过程有监督和控制作用，对教师和学生则是一种促进和强化。通过评价反映出教

3、师的教学效果和学生的学习成绩，较高的评价能给教师，学生以心理上的满足和精神上的鼓舞。再次是调控功能，评价的结果必然是一种反馈信息，这种信息可以使教师即使知道自己的教学情况，也可以使学生得到学习成功和失败的体验，从而为师生调整教与学的行为提供客观依据。最后是教学功能，评价本身也是一种教学活动，在这种活动中，学生的知识技能将获得长进，甚至产生飞跃。另外，教师可以在估计学生水平的前提下更好的开展教学。所以“评价”在教学设计中的地位是不容忽视和小看的！