2012小学英语复习辅导资料.doc

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1、2012年小学毕业英语学业水平测试复习指导小学毕业测试即将临近，我们六年级也都进入了复习阶段。一直以来大家都认为复习课最难上，因为在复习课上所涉及的知识量多，需要围绕本课目标把相关的知识进行串联和整合。这就对教师对于整套教材的内容及教学目标的分析和把握提出了更高的要求。所以说复习课是非常能考验与锻炼一位老师的教学能力和教学素养，更能体现教师的教学设计能力和对教材的把握程度。为了增强培训的实效性，我们为大家提供了一节复习课例，供大家学习和参考，那么下面我将从今年毕业测试的命题方向及如何有效的进行复习两个方面结合课例进行阐述。一、命题的依据和指

2、导思想本次命题将以《新英语课程标准》和教材的基本要求为依据，这就要求教师对课程标准和教材的整体把握。新课标中明确指出终结性评价主要检测学生综合语言运用能力的发展程度，包括语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等五个方面。新课标中要求评价要坚持以考查语言运用能力为主的命题指导思想，使教学始终着眼于学生实际语言运用能力的发展。课标中指出终结性评价应将知识与技能的评价有机结合起来，着重考查学生在具体语境中运用英语的能力，渗透对情感态度、学习策略和文化意识的考查。听力部分应着重考察学生理解和获取信息的能力，避免单纯的辨音题等脱离语境的题型

3、，阅读和写作部分主要考察学生理解真实语言材料和表达真实思想的能力。对语言知识的考查应着重考查学生的知识运用能力，不应孤立地考查知识点或对知识的机械记忆。二、命题原则1.人文性原则：测试焦虑是终结性评价必然会面对的，而如何尽可能减轻学生的测试焦虑，则是试题设计本身应该考虑的。根据学生认知水平和年龄特点出发，本次试卷图文并茂，接近学生平常的阶段性测评，排除学生的紧张情绪。2.导向性原则：通过考试能使教师了解英语课改的动态，获取教学的反馈信息，对自己的教学行为进行反思和适当的调整，从而促进教师不断地提高自己的教育教学水平。3.真实性原则：试卷中出

4、现的情景和画面都具有真实性，都来源于现实生活。试题体现语义、语境、语用真实。4.能力性原则：本次考试体现英语课程的改革精神，在考查基础知识的基础上将继续注重对学生英语思维能力、语用能力及阅读理解能力等进行综合评价。5.差异性原则：学生存在个性差异是必然的，尊重学生的个体差异，分层设计试题梯度。做到题型多样，科学合理。另外也将渗透中西方文化的差异。三、试卷结构：今年试卷结构与去年相同，书面测试为100分，其中听力部分占40分，笔试部分占57分，卷面分为3分。时间为40分钟。四、考试内容及范围：本次考试依据课标中二级课程目标的基本要求，考试范围

5、覆盖PEP小学英语教材1-8册的全部内容，以六年级所学内容为重点（其他各册我们要同时兼顾）。试卷中突出三个考点：形式、语义、语用。一份试卷中通常有三个考点：form（语言形式）、meaning（语言意义）和use（语言运用）。form:yougotoschoolyesterday?A.DoB.DidC.DoesMeaning:It’s.It’scoolandwindyA.springB.summerC.fallUse:What’syourhobby?Ilikeplayingtheviolin老师们在复习中通常比较注重语言形式的操练，而对于语

6、义的理解，语言的运用缺乏足够的重视，教师应积极引导学生加强语义和语用方面的训练及提高。五、复习内容及建议明确了本次命题的思路，我们在复习时才能做到有的放矢。那么我们在复习中需要复习那些内容呢？用什么样的途径复习呢？我们在复习中需要复习六个方面的内容：语音、词汇、语言结构、语言交际、阅读和写作。在复习时以听说读写为主要途径，唱画演玩做这些方式我们可以适当运用，以激发和保持学生的学习兴趣。下面我针对这六个复习板块提一些复习建议。以便教师能够有效地进行复习。1.语音复习英语语音是英语应用能力的基础,学好语音是提高英语综合能力的关键。如果语音知识得

7、不到重视，那么学生的听说读写能力自然会受到某种程度的影响。教师要根据教材要求总结归纳所学语音知识。本套教材从三年级下册直到第八册都在不同板块呈现了语音的学习，分别出现在“Let’ssay(3下),ReadandWrite（4上前三单元），Pronunciation(开闭音节-4下，字母组合和辅音连缀-5上下册,音标6上下册)。老师们反映学生语音掌握的不好，考试老丢分，究其原因我想可能是有的教师课堂用语用的少，汉语说得多，没有为学生创设纯英语的课堂环境，还有就是平时教师不注重学生发音的准确性，清晰度。另外在平时课堂没有进行专门的语音训练，那么

8、在复习阶段我们应该怎么做呢？（1）作为一种常规训练，每节课前用3分钟进行强化训练。（2）操练的形式要多种多样，有趣味性。2.词汇词汇是语言的三大要素之一，是语言的建筑材料，是组织