元朝李广宇教学设计.doc

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1、课题蒙古的兴起和元朝的建立课型新授授课班级一年二备课时间2013.4.15授课时间2013.4.17教者李广宇教学目标知识与技能知道成吉思汗统一蒙古、忽必烈建立元朝、文天祥抗元、行省制度、民族融合的新发展。教学流程教学步骤教学内容教师活动学生活动设计意图导、学议学议学议练复习提问:辽国.金国.西夏国分别是哪个少数民族建立的？创境导入:除了契丹族女真族党项族，当时北方还生活着一个少数民族---蒙古族，今天我们就共同走进历史，感受一下蒙古族的兴衰及其为中国历史发展所作出的贡献。生成学习目标自学指导（一）请同

2、学们阅读66页，思考并独立完成以下各题：（大字细读，小字略读）1、蒙古族生活在哪里？2、杰出首领是谁?他被蒙古人民称为什么？3、他的伟大功绩是什么？学生交流展示。自学指导（二）请同学们阅读67--68页,思考并独立完成以下各题：（大字、小字均要细读）1、元朝的建立者是___2、在元朝灭南宋过程中，著名的抗元大臣是___，被俘后写下流芳千古___一诗，后又写了浩气长存的___，留下了______千古名句。3、元朝的___即是政治中心，又是闻名世界商业大都市。4、元朝时来华的外国人中最著名的是___，写了_

3、__一书。5、我国省级行政区的设立，始于___，元朝在中央设___，在地方设___。6、___成为元朝正式行政区，同时还加强对___的管辖。学生交流展示。自学指导（三）请同学们阅读69页，思考并独立完成以下各题：（小字略读）1、元朝时民族融合发展的表现？2、形成新的民族是___。小组合作探究，学生交流展示。巩固记忆当堂训练盘点收获提问导入出示目标指导学生自学补充点拨点拨引导组织组内互考引导思考回答倾听识记独立完成小组合作讨论记忆互考谈收获温习所学引入新课明确任务培养学生自主合作学习能力培养能力复习巩固总

4、结过程与方法通过思考和概括元朝在我国历史上的贡献，提高学生归纳能力。情感态度价值观通过文天祥抗元的事迹，对学生进行爱国主义教育，使其树立正确的人生观和价值观；通过元朝统一和行省制度的学习，使学生肯定元朝的历史地位。教学重点蒙古的兴起、元朝的建立、行省制度、民族融合。教学难点行省制度、民族融合。教学手段小黑板学习目标1了解蒙古的兴起、元朝的建立。2掌握文天祥抗元、民族融合的发展。3理解行省制度板书设计蒙古“一代天骄”统一蒙古的兴起忽必烈建立元朝和元朝的民族融合的发展建立后记教学设计