电阻、电压、滑动变阻器、实验题及参考答案.doc

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1、实验,探究题1、某物理兴趣小组学习了导体电阻的知识后，对食盐水溶液的导电性能与什么因素有关提出了以下猜想：①食盐水溶液的导电性能与溶液的浓度有关。②食盐水溶液的导电性能与溶液的质量有关。③食盐水溶液的导电性能与溶液中两点间的距离有关。为了验证猜想，他们设计了如图l3所示的装置，将电路中的a、b两金属片分别插入甲、乙、丙、丁溶液中所示位置(金属片a、b每次插入溶液中的深度都相同)进行探究：（1）食盐水溶液的导电性能可以由             来判断；（2）将金属片a、b分别插入甲、乙所示位置可探究猜想      (选填序号)，为了探究猜想②应将金属片a、b分别插入   

2、     两图所示位置；（3）将金属片a、b分别插入乙、丁所示位置，若I乙≠I丁，由此可得到的结论是         ；（4）这个实验用到了初中物理学中最常用的探究方法是               (其它合理均可)（写出一种即可）。2、某校研究性学习小组的同学，在网上浏览到一条信息：“微生物燃料电池”能利用土壤中的电解质获得电能，供给某种灯发光，如图所示，受此启发，他们用潮湿的土壤、铜片、锌片等制成了一个“土壤电池”，并测出有一定的电压，如右图．那么“土壤电池电压的大小与哪些因系有关？”   他们提出了以下猜想：   猜想1：可能与铜片、锌片插入士壤的深度有关；   猜

3、想2：可能与插人土壤的铜片和锌片之间的距离有关   为了验证猜想1，他们先在金属片上每隔2cm作好标记，再将铜片、锌片插人土壤中，保持它们之间的距离不变，改变两金属片插人土壤的深度，并记录相应的电压值，实验数据如下表：第5页共5页(1)下左图是同学们最后一次测量时电压表的示数，请读出电压值，井填入上表空格中．(2)请根据实验数据在下右图中作出图像．(3)分析以上数据和图像，可以得出的初步结论是：_________________________（写出一条即可）．注：其它答案只要合理，均可计分（4）他们利用以上装置验证猜想2时，实验中应控制____________不变，改变

4、________________，并依次记录电压表的示数，3、小明同学对串联电路电压规律进行了探究【猜想与假设】串联电路总电压等于各用电器两端的电压之和 【设计与进行实验】 （1）按图12所示的电路图连接电路. （2）闭合开关，排除故障，用电压表测出L1两端的电压. （3）在测L2两端的电压时，小明为了节省时间，采用以下方法：电压表所接的B接点不动，只断开A接点，并改接到C接点上. （4）测出AC间的电压，得出结论.【交流与评估】（1）在拆接电路时，开关必须        .（2）闭合开关，发现电压表示数为零，则小灯泡的故障可能是              .（3）小明用

5、上面的方法不能否测出L2两端的电压，为什么？.                 （4）方法改进后，测出AB、BC、AC间的电压记录在下面表格中，小明分析实验数据得出结论：串联电路总电压等于各用电器两端电压之和.此实验在设计方案上存在的不足之处是               .改进方法                      .4、在“探究导体的电阻跟哪些因素有关”的实验中。（1）小明的猜想是：①电阻可能与导体的材料有关；小亮的猜想是：②电阻可能与导体的长度有关；小敏的猜想是：③电阻可能与导体的横截面积有关；三位同学为上述探究活动准备了四条材料、长度、粗细如图甲所示的电阻

6、线，他们已经完成了下乙图的部分实物连接（接点A、B待接入电阻线）。（2）该实验是通过比较_____________来判断接入A、B间的电阻大小；（3）若电阻受温度的影响可以忽略，要探究猜想2，应该选用两条导线(填导线的代号字母)分别接入A、B进行对比；（4）如果将电阻线b、d分别接入A、B，可以探究猜想_________；（5）实验中如果用电流表替换小灯泡，是否可行？答:_______，原因是____________。5、在探究“导体的电阻跟哪些因素有关”的实验中，某老师引导学生作了如下的猜想：猜想A：导体的电阻可能跟导体的横截面积有关；猜想B：导体的电阻可能跟导体的长度

7、有关；第5页共5页猜想C：导体的电阻可能跟导体的材料有关。如图12所示是他们进行实验探究的器材，演示板上固定了四条金属电阻丝，a、b、c三条长度均是1m，d的长度是0.5m；a、b的横截面积相同，材料不同；a、c的材料相同，但c的横截面积大于a；a、d的材料和横截面积都相同。(1)在探究电阻跟横截面积的关系时，可依次把M、N跟__________的两端连接，闭合开关，记下电流表的示数，分析比较这两根金属丝电阻的大小。(2)在探究电阻跟材料的关系时，可依次把M、N跟__________的两端连接，闭合开关，记下电流表的示数，分析