百分数解决问题3.doc

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1、用百分数解决问题(三)求比一个数多百分之几的数是多少教学目的:1、能认识百分数应用题的结构特征,会分析数量关系,并能正确解答。2、能进一步理解百分数应用题与相应的分数应用题之间的联系和区别,感受事物之间普遍联系的观点。教学重点:通过分数应用题与百分数应用题的对比,利用知识的迁移正确分析百分数应用题的数量关系。教学难点:利用知识的迁移正确分析百分数应用题的数量关系并正确解答。教师准备:学案、课件学生准备:学案(提前做)学生学法:观察比较法教师教法:迁移法教学过程:一、交流学案:1)交流时:师:老师让大家

2、提前完成了一份预学单,在上课之前让我们先一起在组内分享和检查自己的预习成果,小组要求是帮助小组内能更加高效的交流:小组要求:1、在汇报前,小组长先对组员进行分工;2、组员依次汇报时,其他组员对照着自己的预学单进行纠错和自查;3、组内汇报时,对没有疑问的题快速通过,对有疑问的题进行讨论达成共识,不能达成共识的题,各组员对此题进行标记或说明疑问,等待集体交流时解决。(教师交流时做什么:参与两个小组的组内交流,第一组的学生重点在示范,规范他们的汇报语言,先依次汇报第一部分的列式,再汇报第二部分的题时重点说依

3、据。)二、汇报学案:师:刚才这组同学汇报的是回顾旧知的6道题,采访下这六道题对你们来说难吗?三、教师总结提升:师:好,汇报到此结束,大家有什么收获吗?师:带着你们的收获,我们一起回忆下刚才这些同学在汇报时的共同点是什么?师:很好,你已经在对比了,而且将过去的做题方法迁移到了新的百分数应用题上,不管是分数还是百分数应用题共同特征是什么?师:其实你们在学习的过程中运用了很重要的学习方法:迁移法和观察比较法,这两种方法能够很快的帮助你去发现新旧知识的联系,再通过找到共同特征从而将运用在分数应用题的方法相同的

4、应用到百分数当中。四、百分数应用题的生活应用师:掌握了重要的学习方法,知道了本节课的知识,这些知识运用在生活当中对我们有什么帮助呢?1、乌鲁木齐开发区(头屯河区)大众车厂今年生产了1400辆小轿车,预计明年小轿车生产量将增加12%。预计明年将生产多少辆车?2、乌鲁木齐红光山最近一次10月份的车展刚刚结束。预计今年12月的车展中将卖出3360辆车,消费者购车数量将增加12%。最近的一次车展中卖出多少辆车?3、参赛作品共有125幅,一等奖6幅,二等奖占总数的16%,三等奖比二等奖多占总数的4%。你能提出哪

5、些需要用百分数解决的问题?并进行解答。

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