百分数解决问题

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1、课题用百分数解决问题（一）例1（P85-86被、田□湘0役课t）期课时提供者黄伟杰教学目标：1.认识一些常用的百分率，理解它们表示的具体意义。2.掌握求一个数是另一个数的百分之儿的问题的解答方法。3.感受百分率在生活实际屮的应用价值，提高学生分析、解决问题的能力。教学重点：掌握简单的百分数应用题的计算方法教学难点：。探索百分率的意义和计算方法教学资源准备：教学流程:教学过程教师活动学生活动修改意见一、创设情意，生成问题情境引入：崇文小学六（1）班有40人，其屮男生有24人，女生有16人。M题：六（

2、1）班男生是全班人数的几分之几？女生是全班人数的儿分之儿？学生独立解答，交流解题思路二、探究交流，解决问题1.把复习准备的问题改成：六（1）班男生是全班人数的百分之几？女生是全班人数的百分之儿？2.学习例1（1）。出示学生在操场上进行体育测试的情景图。出示两条信息：六年（1）学生尝试解决。（2）让学生交流解决思路，比较改动后的问题与复习中的问题的相同之处和不同之处。学生独立解答，再在小组内交流解题思级有学生160人，已达到《国家体育锻炼标准》路，让学生总结求达标率的计算公式。(儿童组)的有120人

3、。讨论：书上的计小精灵提出一个问算公式为什么要题：六年级学生的达标率乘100%?对此，是多少？你有何看法？3.学习例1(2)。学生独立列式(1)先让学生观察统计计算，完成统计表，你看懂了什么？有什表。么疑问？(重点理解发芽分组交流讨率的含义)论，概括求发芽(2)让学生观察填写完整的统计表，解释绿豆的发芽率是97.5%、花生的发芽率是92%、大蒜的发芽率是95%的具体意义。根据这三个信息，你知道了什么？你对这里的同学们所做的种子发芽实验有了怎样的认识？(3)简单介绍发芽率的应用价值。4.认识一些常见

4、的百分率。率的计算公式。(1)让学生在认识例1和例2中的达标率和发芽率的基础上，讨论：“率”指什么？2)师指出生活中用百分学生讨论率进行统计的还很多，师生共同补充常见的一些百分率的例子。(3)课本第86页“做一做”的第一题(采取小组比赛的形式，比一比哪个小组列举的公式多而且合理)5.深化理解百分率的意义。(1)出示例1的信息：六年级学生的达标率是75%。用1个圆表示六年级学生的总人数。让学生思考如何在图上表75达标率是75%。用小黑板显示这个圆的75%的部分涂上红色。(2)这个圆的红色部分表示六年

5、级学生的达标率是75%,那么剩下的部分表示什么？引导学生发现剩下的部分表示未达标率是25%。(3)达标率和未达标率这一组百分率有什么关系？小组讨论：怎样求出我们所知道的百分率？说一说它们的含义和列山相关计算公式。全班反馈交流。(4)你们还能列举出象这样的一组百分率吗？(5)根据以上的学习，讨论“百分率一定小于100%”这句话对吗？可让学生根据百分率的意义及一些实例来进行辩论。讨论：结合具体实例说一说哪些百分率不可能超过100%?哪些可能超过100%?说明了什么？三、巩固应用，内化提高1.课本第86

6、页“做一做”的第2题。2.练习二十的第1题。学生练习四、回顾整理，反思提升。1.学了这节课你还有什么疑问呢？2.能谈谈学习后的收获或者是感受吗？学生根据老师提问冋答。五、课外作业：调查一些常见的百分率(课堂上没有涉及的)，弄清它们的含义以及计算公式。教学反思:课题授课日期课时提供者黄伟杰教学@标：1、掌握求一个数是另一个数的百分之儿的切题的解答方法。3.感受百分率在生活实际屮的应用价值，提高学生分析、解决问题的能力。教学重点:掌握求一个数是另一个数的百分之儿的问题的解答方法。教学难点:理解题屮的数

7、量关系教学资源准备：教学流程:教学过程教师活动学生活动修改意见练习一把小数化成百分数。0.621.020.00122.3把分数化成百分数。1374520把下列百分数化成小数再化成分数。12%23.5%0.125%先说方法后练习练习二(1)某种学生的出油率是36%o(2)实际用电量占计划用电翬的80%。(3)李家今年荔枝产量是去年的120%。找出题中单位“1”，以及题屮的各种量和分率，关系。(4)种子发芽率是98%。(5)六年级一班的及格率是90%。练习三课本88页，第5题全班分成小组，先调查，再合

8、作完成本题课堂作业必做题：课本92页，第567题。思考题：课本92贞，8题教学反思：课题用百分数解决问题(二)课时提供者黄伟杰教学@标：1.掌握稍复杂的求一个数比另一个数多(或少)百分之儿的问题的解答方法。2.提高学生迁移类推和分析、解决问题的能力。教学重点：求一个数比另一个数多或少百分之几。教学难点：提高学生分析解答应用题的能力教学资源准备：教学流程：教学过程教师活动学生活动修改意见一、创设情境，生成问题1.把下面各数化成百分数。0.631.0870.0441/43/57/205