杜蒙中物理科公开课教案79.doc

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1、物理科公开课教案授课人：李子民课　　题：空气的力量学习目标：知识与技能:1、通过实验事实感知大气压的存在及其数值2、知道大气压产生的原因并能用所学知识解释生活中有关大气压的现象3、通过知识迁移领会托里拆利实验的原理、过程和结论过程和方法：通过演示及分组实验，培养学生的观察能力和分析能力以及运用知识解释有关现象的能力，使学生体会物理与生活的紧密联系。情感、态度和价值观：1. 通过实验，使学生在惊叹之余，感受大自然的力量，培养学生学习兴趣，激发求知欲。2. 学会与人合作,共同学习及学以致有的意识3培养学生认真观察，探索自然现象和日常生活中的物理原理的兴趣，研究问题的精神。教学重点：确认大气压的存

2、在教学难点：感受大气压的存在，能用大气压的知识解释生活中的现象。教学过程设计：教学环节问题与情境师生行为设计意图一、组织教学互相问好相互尊重利于教学二、引入新课三、新课进行小实验：千疮百孔的瓶子也能装水一、大气压强的存在1、认识大气层2、实验：1）压扁的矿泉水瓶2）瓶子吞鸡蛋师演示，学生观察、思考生阅读教材153页师、生动手实验，并引导学生结合学案就其现象进行分析置疑激趣培养自学能力四、练习五、小结六、作业七、板书课后反思：结论：1、浸在大气中的物体受到大气产生的压强，称为大气压强简称_大气压_。2、大气压产生的原因:空气受到重力作用且具有流动性。3、学生活动：证明大气压的存在（解释一些生活

3、中的大气压）：(1)喝饮料依靠大气压(2)塑料吸盘挂衣钩等4、著名马德堡半球实验：二、大气压的大小及测定1、托里拆利实验测定了大气压的值：760mmHg=1.013×105Pa.（称1标准大气压）2、思考：如用水做托里拆利实验，要用多长的试管？（出示学案）引导学生总结本节收获见学案第三节：空气的“力量”一、大气有压强，原因是空气有重力且具有流动性二、大气压的测量1、实验：托里拆利实验2、数值：1.013×105Pa.或760mmHg生分组进行实验并解释所出现的现象学生台前进行演示学生观看多媒体并思考学案问题学生思考并做答学生通过动手实验和观察生活中利用现象的，亲身感受大气压强的存在激发兴趣，

4、培养动手及语言表达能力激发兴趣反馈学习效果课后巩固