带着新问题走出课堂.doc

《带着新问题走出课堂.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、带着新问题走出课堂 学习《观潮》一文时，我做了如下结尾：“今天，我们如临其境，观赏了被称为天下奇观的钱塘江大潮，我们通过有感情的朗读，理解并积累了好些语句，还学着用了用。你们学得真棒，那作者为什么还要写潮来前，潮过后呢？我们下节课继续学习。”话音刚落，课堂上一位比较认真的学生竟然发出了“啊！”的声响，我再看他的表情，显然，他是及其想要知道这个答案的，这不仅让我惊讶也高兴不已，以及有了思考：传统的教学是把问题在课堂上弄懂，走出课堂没有问题了。我想，这是片面的教学观。从现代的教学理论认为，问题的解决并不是教学的根本目的，不能满足于学生已经掌握了多少个问题的答案，而是在获得结论的同时，鼓励学生自主地

2、提出新的问题，带着新问题走出课堂，并想办法解决，体现“大语文”教学观。因此，在给一堂课下结束语时，有意识的给学生留下“言尽而意无穷”的意境，让学生去思考、去幻想，也是极有好处的。