马晓峰《小闹钟》.doc

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1、北塘实验小学“乐学课堂”语文电子备课课题:小闹钟课型：（新授√复习）主备人：马晓峰审核人：史芳婷教材简析《小闹钟》是根据张秋生的《小闹钟找朋友》改写的一篇非常风趣的童话故事。故事中，小闹钟有爱心，热心助人，还能体贴值夜班的猎头鹰。故事用简练的语言向小朋友们推荐了三种利用时间、支配时间的办法：每天写下自己做过的事；定做时间表，定努力目标；利用钟表提醒自已。学生通过读故事，不仅可以感受到其中的风趣味道，还能体会到合理安排、运用时间的好处之多，潜移默化地影响学生，增强时间意识，做时间的主人。课文后安排了一个小问题：小动物们是怎样抓

2、紧时间的？这个总是注重拓展学生的思维，联系实际，进行反思。所以在课堂上可以针对此问题和学生进行探讨，怎样合理安排自己的时间。学情分析学生由于年龄小对于听故事、讲故事有很大的兴趣。所以课上可以针对学生的特点，设计表演，分角色朗读等方式，让学生感受其中的风趣，体会到合理安排、运用时间的好处之多，潜移默化影响学生，增强学生的时间意识，教育孩子做时间的主人。教学目标1、认识15个生字，和1个多音字“行”。2、在语言环境中理解、积累词语“闹钟、改掉、习惯、使劲”等。3、熟读课文，讨论问题，知道小动物是怎样抓紧时间的，体会应该怎样珍惜时

3、间。教学重点培养学生读书和认字的兴趣。教学难点教育学生知道小动物是怎样抓紧时间的，体会应该怎样珍惜时间。课时分配两课时课前准备字卡、课件学生：自制字卡其它：第一课时教学目标1.认识15个生字，和1个多音字“行”。2.练习口头组词，丰富词语。3、正确流利朗读课文。教学流程预设教案电教屏示实践修改（一）激趣导入1、猜谜导入：看不见，摸不着，跑得快，又没脚。一去永远不回头，千金万金买不到。这是语文天地里的猜一猜，一起读一读。猜出谜底：时间。2、板书课题。3、认识“钟”字并用钟字组词。屏1——谜语（二）轻松导学学习导航：1.仔细看图

4、和同桌一起说一说，图上画的是什么？句式练习：图上画了一（）（）2、大声读文，把不认识字圈出来，用学过的方法解决它。3、数一数、标一标看看课文一共有多少段。屏2——学习导航（三）引导读文1、检查读文。（1）同桌合作读，互相听一听，学一学。（2）（教师范读或指名优等生读课文）同学们仔细看，认真听，特别要注意自己不认识的字和读不通的句子小老师是怎么读的。（3）学生自己大声把课文读一读.（4）你从课文中读懂了什么？说一说。2、学习生字。（1）字和拼音找朋友。（识记：鼠、兔、贴、瞧、改、惯、使、劲）（2）还有四个字也来凑热闹。说一说，

5、你有什么好办法记住它们。（闹、抓、哦、使）教学流程预设教案电教屏示实践修改（三）引导读文（3）打乱顺序读生字。开火车读、抢读。（4）教学多音字：“行”（让学生在语言环境中识记多音字）妈妈骑自行车，带我到银行去领钱。我看到路上有许多行人，银行门口有一行大字。3、整体读文。（1）看图复述课文，续编故事。（2）小闹钟到了猫头鹰、小兔子、小熊的家，它看到了什么？它想到了什么呢？它又是怎么做的呢？再想一想，它还会到谁家呀？（3）如果小闹钟６点半到你家，它会看到什么？会对你说什么呢？（四）精彩导演1、分角色读文。2、同桌一人一段轮读课文

6、。课后作业1、一类字形221、二类字节111。2、给家长汇报读文。板书设计小闹钟鼠、兔、贴、瞧、改、惯、使、劲第二课时教学目标1、使学生在学习的过程中，改掉懒惰的毛病。2、会写7个生字，能按笔顺写字，写得正确、端正。3、继续训练学生识字写字的能力，和背诵积累的能力。教学流程预设教案电教屏示实践修改（一）复习导入1、复习导入：老鹰抓住任务休息瞧见院子改变闹钟完了已经使劲咱们2、请学生看图把复述故事。屏1—词语（二）指导质疑1.读课文，想一想小动物们是怎样抓紧时间的？2.和同桌说一说你准备怎样安排自己放学后的时间？（三）引导学文

7、1、精读第一自然段，体会小闹钟的本领。（1）引读第一自然段，思考：小闹钟有什么本领呢？（2）出示PPT，学生填空：小闹钟能让我们__________，所以想为朋友们做点事。（3）学生齐读第一自然段。（4）小闹钟想为哪些朋友做点事呢？生补充、填空。2、学习课文，体会小动物们是怎样抓紧时间的。（1）你最喜欢小闹钟为哪个朋友做的事？为什么？生自己快速地读课文，思考。（2）根据现场学生生成情况来随机教学：预设一：小熊部分①学生讲为什么喜欢小熊部分。②引导学生体会小熊要改掉坏习惯的坚决，指导朗读。③感受小闹钟的着急，指导朗读。④引读小

8、熊起床后的表现语句，感受小熊的转变。师板书：再不睡懒觉⑤生齐读这部分内容。预设二：猫头鹰部分①请部分学生读第二自然段。②小闹钟帮猫头鹰做了什么事？课文中写它看见了什么呀？③PPT出示，生读，体会什么叫“屏2-5---出示课文片段。完成了任务”？教学流程预设教案电教屏示实践修改（三）引导学文