关注学生想什么.doc

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1、学生的想法“老师,我有些害怕.”“害怕什么?”“我现在天天来学,如果到时考不好,怎么办?”“冰冻三尺,非一日之寒,成绩好了,说明努力有了成效,如果不好,说明需继续努力……”　　这是昨天下午我和一个学生的谈话，他平时不交作业，课也不好好听，经过上些天的谈话，他开始拿着课本试着自己做一些简单题，并随时问，经过几天的学习和我不时的鼓励，有了一些入门，对数学学习有了一定的动力和兴趣，我也感到很欣慰。然而昨天他问了这些话，引起了我的深思。有时课堂上气氛很好，学生回答问题感觉也很积极，殊不知也就是一部分人反应了，更有好多同

2、学还有很多疑问，还没有真正弄明白。而我们责怪学生上课讲了还不会的的时候，没有想到这些。更有很多时候我们责怪学生‘你不会！不会问吗？’没有去想到学生不敢问，不是因为老师不耐心，也不是老师太严厉。而是有怕自己问多了去学了又没有收到效果时，同学们会嘲笑和有对不起老师的压力。所以我们应该在责怪学生的时候关注一下学生想什么，有什么问题，有哪些压力，对症下药，多多反思，时刻提醒自己：如何才能让主体真正动起来。