让学习成为孩子的乐趣--吴娟.doc

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1、让学习成为孩子的乐趣河西小学吴娟让学习成为孩子的乐趣摘要课堂上让学生采用自主，合作，探究等学习方式，让学生成为课堂真正的主人。让学习成为一种游戏，让孩子享受游戏带来的乐趣，真正发挥学生的积极性，主动性，创造性，引导他们在民主，宽松、和谐的课堂气氛中自主学习，才能达到高效课堂的教学的效果。关键词：自主合作探究高效课堂教学高效性是指在常态的课堂教学中，通过教师的引领和学生积极主动的学习思维过程，在单位时间内高效率、高质量地完成教学任务、促进学生获得高效发展。那么，如何让小学语文课堂在35分钟内开花结果呢？我想根据我十一年的教学经验来谈一谈。一、备课奠定基础

2、。“台上一分钟，台下十年功”，要实现课堂高效，必须下足课前准备功夫。经过上次培训让我深深地体会到教师在备课时往往是不急于动笔的，而是先放飞自己的思想，翻阅大量的教学资料，再思考从哪着手。备课时，不仅关注教材，更会关注学生的实际，会不断的考虑：怎样使自己预设的目标最接近学生的思维发展，搭建什么样的平台才会让学生最容易走进目标，如果学生在这里出现问题，用什么的方式调整教学变数才会让学生走出困境。所以备课是教师积累知识和业务再提高的过程，提高备课高效是优化课堂教学的基础，也是打造高效课堂的关键。二、方法手段更重要。“兴趣是最好的老师”只有学生感兴趣，学得轻松

3、，学得深入，学得自主的课堂才是高效的课堂。由此看来，兴趣尤为重要。（一）、氛围要宽松。心理学认为，愉快的环境可以使人感到自由，安全和依赖在这样的氛围下学习，更利于知识的形成，因此，教师要运用语言，课件，音乐等手段创设一个宽松的学习氛围，激发学生的学习热情，从而使学生以一种自由，放松的心态投入学习中。在课堂上，我们要尊重学生的劳动成果，不挖苦讽刺回答错误的学生，老师要以真诚的目光注视学生，亲切的语气教育学生，信任的心态引导学生，这样，才能为实现高效课堂提供一个良好的学习环境。(二)、提问要精当。课堂提问是为教学目的服务的，因此，他应紧扣教学重难点，依据学

4、生的认知水平，以助学生走进文本，以便教师及时了解教学效果，及时调控教学进程，启发学生积极的投入学习。提问的目标明确了，去粗取精，努力使提问精当，便是教师构建高效课堂的自觉行动。例如：前两年，我在教学小学二年级语文《狐假虎威》一课，当同学们理解课文内容之后，都哈哈大笑老虎的愚蠢，这时，我顺着学生的思维巧妙地一问：“假如狐狸第二次被老虎抓住，结果会怎样呢？”我的话音刚落，同学们都皱眉思考起来，一会儿功夫，他们便小手林立，有的说老虎肯定会吃掉狐狸，有的说狐狸骗过了老虎……，学生的思维顿时像打开闸门里的水，各种设想都有，整个课堂气氛也活跃起来，难题也迎刃而解，

5、课堂教学也高效了（三）、活动要有效。新课标倡导学生主体，教师主导的教学理念，在课堂教学中，教师起引导，组织的作用，突出学生的主体参与意识，要让学生真正地参与到学习中，则要求教师在充分了解学生的基础上结合教材，合理科学地设置教学活动，以此来激发学生的兴趣，刺激学生的求知欲，让其主动融入学习活动，并从中发现问题，思考问题，解决问题，从而获取知识。记得两年前，我在教学小学语文六年级下册的第六单元整整一个单元都是有关诗歌的内容，主要以活动为主，这是我心慌了，这样的课我该怎样上，才能达到事半功倍的效果呢？突然灵机一动我们班不是分有小组吗，干嘛不发挥小组的力量呢？

6、于是，我就给孩子们分配任务了，我宣布这个单元交给你们小组去完成，以小组为单位，学习时间为一周，学习分为三个阶段，第一阶段，搜集整理诗歌；第二阶段：自创诗歌；第三阶段：诗歌大赛获胜小组有奖励。在上课期间我就是一个旁观者，直到诗歌大赛的那一天，学生的成果令我大吃一惊，他们都能作诗了，就连一向对学习不感兴趣的陈睿同学，也写出了《妈妈的手》这首诗歌，内容很让人感动。所以这种让学生在小组中获取的知识无疑比通过教师讲解获得的印象更深刻，从而为高效课堂提供有效的手段。（四）、巩固很重要。课堂练习是检验学生学习情况的最佳途径，因此，课堂作业要紧扣当堂的教学内容，并且要

7、分层次，使各档学生都能完成并获得发展。另外，练习要精心设计，坚决避免重复，重视课后的辅导，对于作业中的共性问题要认真进行全班讲解，个性问题单独解决，决不积压学生学习中出现的问题，这样，练习才能成为高效课堂的保证。三、发挥合作教学的作用。在合作教学中，教师就是导演，而学生则是演员，教师必须通过一定的教学方法，采用恰当的手段，引导学生主动进入角色，掌握其角色的性格特点。学生才能完全以积极主动的心态参与其中，对所学知识主动探索，认真思考，深刻钻研，相互讨论，主动提问，质疑解疑，充分发挥学生在学习过程的主动性，灵活性，真正成为学习的主人。例如：我在教学三年级的

8、一篇课文《七颗钻石》时，课文学完了，我让学生当老师，让学生提问题，话音刚落，学生们活跃起来，一