观看于永正的.doc

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1、观看于永正的《第一次抱母亲》有感明德小学吴丽霞再一次领略了于老的风采。于永正老师简单有效、返璞归真的教学方法，行云流云、精彩卓绝的大师风范。于老师的课如一股清新的风，让我感受到了语言课本来真实的面目。多次聆听过于老师的课堂，每一次倾听之后，总会心潮澎湃，思绪万千；每一次倾听之后，总能感动不已，领悟真谛。这次听课照样如此，下面简单谈几点看法：一、扎扎实实于老师不愧为名师，他那扎实的语文素养无人能及，他在课堂上毫无修饰的讲解与训练更令人望之生叹。于老师的扎实首先表现在写字教学上，他曾经说过一句话：写字就像做人一样，一定要

2、堂堂正正！于老师强调：字是人的第二张脸，要漂亮。聆听着于老师的写字要领，观赏着于老师的范字，我们深感到了语文带给我们的无穷的智慧与乐趣。他在板书时会让学生伸出手指和他一起书写，哪怕是面对六年级孩子，他也是这么做的。他的扎实之二表现在字词训练上，在出示“愧疚”和“翻山越岭”之后，他先带领孩子们观察字形，既而指导孩子们分析字义，并且在分析字义时他并不是像我们在平常教学中一样，单纯地解释字义，而是把字词放在具体的语言环境中，通过一遍遍地朗读以及联系上下文等方法，让孩子们不光了解了这个词的意思，并会恰如其分地运用，这不就是学

3、习语文的最高境界——学以致用吗？二、扣人心弦凡是听过于永正老师的课的老师总会不约而同地认为“朗读”是于老师的绝招。的确如此，于老师的两次范读如同一块巨石投入平静的湖面，当学生平淡地读完第一自然段后，于老师对那位同学的正确及流利给予充分的肯定，既而他适时的范读为学生开启了心灵之门。第二次范读才是真正的绝，他那充满磁性的声音带领着我们走进文本，走入文中人物的心灵，特别是最后一段内容的朗读，更是把课堂推向了高潮。原来课堂也能像电视剧一样精彩！。于老师巧妙的语言引导，充满关爱的鼓励与期待，学生自始至终地保持浓厚的阅读兴趣，情

4、绪饱满，读出了感觉，读出了精彩。正因为这样逐步引导、不断深化的阅读实践，学生才有了自己的见解，这从学生理解文中关键语句时鲜明可见。学生在自己不断与文本的亲密接触中，学会阅读，不知不觉却又水到渠成地提高阅读能力。没有了形式上的繁华热闹，实实在在，简简单单，课堂中朗朗而童稚的读书声不绝于耳，个性化读书感受交汇碰撞，上出了语文课的语文“味儿”。我们常常怪学生读不出“味儿”来，其实是我们没有教出“味儿”来，没有读出“味儿”来！语文课并不需要层出不穷的新花样，语文课拒绝作秀，语文课应该充满语文的味道————读：半领半悟的读，充

5、满感情的读，发自肺腑的读，融入个性理解的读……三、披情入境听了于老师的这节课，让你不由得惊叹，情感与语文紧密融合、不可分割的课堂，力量是如此巨大，它不仅震撼了人的心灵，更敲打着人的灵魂。我印象最深的是这样一个环节：于老师擦去了黑板上多余的板书，只留下“第一次”和“无数次”这两个词语，这两个词语带给孩子们的震撼不亚于于老师的朗读，在孩子们低着头默默无语时，于老师轻轻地提出了两个问题：看到这两个词语，你最想对母亲说什么？你最想对自己说些什么？真是一石激起千层浪，孩子们的回答让我惊叹不已。他那深情的朗读唤醒了孩子们沉睡的心

6、灵；是他那独特的方式触动了孩子的心弦。现在才领悟到“没有教不好的学生，只有不会教的老师”的真正涵义。总之，听了于老师的课，总觉得他很神奇，他每一句简单的话语就能让精彩展现；他那一句深情的朗读，总能让困境峰回路转。最简单的才是最好的；最平凡的才是最伟大的。只希望自己以后能走出“浮华”，走进平凡，让我的课堂拥有于老师百分之一的精彩！