新版新目标八年级上unit9SectionB.doc

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1、新版新目标八年级上unit9SectionB(2a—2c)说课稿尊敬的各位领导老师：大家好！下面我要说的内容是新目标新版版八年级上Unit9Canyoucometomyparty?SectionB(2a—2c).我准备从以下几个方面来谈一谈我对这一课的安排：一、教材分析（教学内容、教学目标、教学重点、教学难点）；二、教学过程（教学方法、教学手段、活动设计、设计意图）；三、教学反思。教材分析：◆教材内容：本单元通过“邀请”（Invitation）这一话题，介绍了提出邀请、接受邀请以及如何有礼貌的接受拒绝

2、的交际用语。中间穿插了情态动词can,haveto的用法。而本课是一节听说课，重点在于培养学生的听说能力。特别要求学生学会在请求别人做某事时使用礼貌用语。◆教学目标：通过本单元的学习，养成健康的饮食习惯，保证充足的睡眠时间，进行合理的运动锻炼，以保持健康的体魄。一．教学目标：（知识目标、能力目标、德育目标）(1)知识目标：通过本单元的学习让学生掌握有关邀请和请求许可的用语，拒绝邀请及合理的解释，在互动的交流中学会谈论自己的计划安排。并学会制作邀请函。(2)能力目标：通过在真实情境中的对话操练，听力练习

3、，游戏以及制作邀请函，培养学生动脑，动口和动手的能力。和语言在真实情境中运用的能力。(3)德育目标：在交际，操练和动手操作的合作学习过程中，培养同学们的合作意识,增进同学间的友谊，并培养学生礼貌的接受和合理的拒绝别人请求的意识。◆教学重点：◆教学难点：教学过程：◆．教学方法：任务型教学法为主体，以小组活动，两人协作，为依托。以游戏，听力，动手练习和笔头练习为载体开展教学。◆．活动设计、设计意图：１．2．新课导入（lead-in）4.动手练习：　（１）准备工作：在大屏幕上展示已做好的邀请函，解释邀请函上

4、要出现的信息，提出问题“Whatisitabout?Whoseinvitationisit?Whenistheparty?Whereistheparty?”启发学生了解邀请函上要具备那些信息。完成3a，并请同学两人协作填出正确答案。　（２）做一做：拿出准备好的硬纸板，制作自己的邀请函，此时在大屏幕上给出邀请函的模板，让学生能够明确邀请函要包含的信息内容。　（3）展示并演练：用实物投影仪展示制作优秀的邀请函，用这样的方法鼓励和表彰制作的优秀的同学，让大家了解他的作品，并以两人协作的方式就此邀请函内容模仿

5、３ａ进行对话练习。这部分也是本课的一个拓展和延伸的环节也是本课知识的一个生成，跳出了party这一话题的局限，启发学生就其他方面的邀请制作和讨论邀请函，如It’sasportsmeeting,It’samovie,It’sanEnglishclub,etc.给出keys:CanyoucometomypartyonSunday?Whenisit?Whereisit?HowcanIgetthere?Etc.让学生利用本课所学的知识畅所欲言，作为本课知识学习的成果展示。5.小结：小结部分，本着“把小结换给学

6、生的理念”，在幻灯片中给出总结提示，让学生们参照总结提示，总结本课所学的知识点，和语法项目要点。给出语言提示“Can…………?Sure,…….sorry,Ican’tIhaveto…….”启发学生说出本课所学到的短语，句子，或有用的表达方式。三、教学反思。本单元重点学习的语法是,can引导的一般疑问句以及它们的回答方式，与此同时学习与运动有关的一些词汇。为此，在本单元我运用不同形式鼓励学生使用目标语言，在任务中体现学生的主体地位。在过程中学生可能出现一些错误，本人就以积极的态度对待他们，愉快的氛围对学

7、生的学习有很大的积极影响力。首先要调动学生的学习兴趣和积极性，我努力在这方面去做，不足的请各位多提宝贵意见。二．阅读训练1.速读：让学生阅读下面的问题，然后快速阅读短文并选择正确答案。（训练学生快速阅读、捕捉主干信息的能力。）WhatdoesKatrinatalkaboutinherletter?A.Herexercise.B.Hereatinghabits.C.Hersleep.D.Herlifestyle.2、细读：让学生再认真阅读短文，完成下面的表格，小组讨论后在课内通过多媒体交流展示，下表自e

8、xercise分层次逐步展开。（深入课文内容、扫除障碍、加深记忆）Katrina’slifestyleexerciseEatinghabitsHealthyfoodUnhealthyfoodSleepConclusionDoyouthinkshehasahealthylifestyle?Whyorwhynot?Isherlifestylethesameasyoursordifferent?Whatarethedifferences?3、朗读：教师首先播放