我们都是好朋友（语言：文学活动儿歌）.doc

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1、我们都是好朋友（语言：文学活动/儿歌）活动目标1.学习儿歌，感受儿歌顶真的手法。2.共同分享和好朋友一起玩的好玩的事，体验友谊的温馨。活动准备1.头饰：小花猫、小青蛙、梅花鹿、小白兔、小老鼠。2.图片：老水牛、花、布、醋、书。3.幼儿用书。活动内容：活动过程：1. 大家分享和好朋友一起玩的好玩的事。教师：你的朋友是谁？你们在一起喜欢做什么好玩的事？(鼓励幼儿主动交流自己和朋友间有趣的事。)2. 阅读幼儿用书，初步熟悉儿歌角色。（1） 幼儿自由阅读，并与同伴交流。（2） 集体交流：有那些小动物？它们谁和谁在一起是

2、好朋友？3. 教师朗诵儿歌，幼儿初步理解儿歌内容。(1) 教师朗诵儿歌一遍，幼儿倾听。(2) 幼儿交流。教师：儿歌里的小动物们在做什么？（教师根据幼儿的回答，出示相应的头饰和图片，并朗诵每一句儿歌的前半部分内容，如“小花猫，去买花”。）（3）教师再次朗诵儿歌一遍，幼儿熟悉内容。教师：它们在路上遇到了谁？谁能完整地说出这件事？（教师引导幼儿用儿歌里的话完整地表达。）（4）幼儿根据儿歌内容，按出场的先后顺序调整头饰和图片排序。   教师：第一个出现的小动物是谁？接下来是谁？我们按顺序来排一排4. 幼儿学习朗诵儿歌，

3、感受儿歌顶真的手法。（1） 幼儿角色扮演，尝试朗诵儿歌。请五名幼儿分别戴上头饰，并手拿相应的图片，大家根据头饰和图片的提示朗诵儿歌。（2） 引导幼儿感受儿歌的顶真手法。  教师：这首儿歌有一个有趣的地方，你们发现了吗？（引导幼儿在图标的提示下发现儿歌每一句最后一个词是下一句的开始，并告诉幼儿这种方式叫做“顶真”。）（3） 幼儿讨论学习儿歌的方法。教师：我们用什么方法能够很快地记住儿歌的内容呢？（鼓励幼儿大胆地与同伴分享学习的方法。）（4）教师运用退位策略引导幼儿记忆并朗诵儿歌。教师：如果去掉一些图片，你们能念出

4、儿歌吗？（教师先去掉“花、布、醋、书”的图片，然后去掉部分动物的图片，最后去掉全部图片。活动效果：在本节活动中幼儿的积极性不是很高，可能是刚结束寒假生活，“心”没有收回，这两天要抓一下常规，培养幼儿学习的积极性。