句子衔接和排序ppt课件.ppt

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1、中考复习专题句子的衔接与排序城关乡一中闫翠梅1、课程标准：（1）对语言运用的总体要求是“灵活运用祖国语言文字的能力”并”熟练掌握各种表达技巧”。（2）对语言文字表达的基本要求是“简明扼要,通顺流畅，连贯自然”。2、教材分析：句子的衔接与排序是河南中招的必考题型，主要考查学生对语段中上下句语义连贯性的把握。复习目标确定的依据3、中招考点：河南中考2010、2011和2013年均以语段填空的形式考查。2014年有所不同，要求学生自己根据语段补写恰当的语句，增大了对考生阅读理解能力、语言组织能力以及阅读积累考查的难度。此题的分值也上升至4分。预计

2、2015年河南中招还将会以此考查方式为主，学生在备考中应在这方面多努力。4、学情分析：九年级学生在二轮复习时，对句子的衔接与排序有了一定的了解，但对补写题的答题方法还比较陌生。复习目标：1、通过解析中考补写句子题，能总结出补写句子题的答题方法，并会运用这一方法解决此类问题。2、通过解析中考句子排序题，能总结出句子排序题的答题方法，并会运用这一方法解决此类问题。评价任务：1、针对目标1、设计一个活动，通过句子补写题的指导与练习，让学生总结出补写句子的答题方法，并会运用这一方法解决此类问题。2、针对目标2、设计一个活动，通过句子排序题的指导与练

3、习，让学生总结出排序题的答题方法，并会运用这一方法解决此类问题。复习指导（一）：内容：河南2014年中招句子的衔接与排序题。方法：独学、对学、交流、展示、教师点拨、找出规律，归纳方法要点。时间：5分钟要求：分析下列中招试题，归纳并向全班学生展示补写句子题的答题方法。1、（河南2014）在下面横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整、连贯。汉字经历了古文字、今文字两大发展阶段。这里讲的“古”“今”有特定含义，不能简单地理解为古代的汉字就是古文字，①。事实上，这里的“今”是相对于汉代而言的汉代通用的字体是隶书，多数文字学者就把②，而把晚于隶书（

4、包括隶书）的汉字的各种形体统称为今文字。如果细分一下，古文字包括甲骨文、金文、篆书，今文字包括隶书、楷书、行书和草书。答案：①今天（现代）的汉字就今字②早于隶书的汉字的各种形体统称为古文字要点归纳：1、找中心句2、抓关键词3、瞻前顾后，理清思路4、内容源自文本自学检测（一）：1、阅读有深浅之分，浅阅读是指浏览式的阅读，是对阅读内容做浅显的思考；①浅阅读和深阅读既是阅读的态度，也是我们阅读不同内容时所应采取的不同方式。②，同样，适合深度阅读的，我们不应去浅显阅读。如何区分，这需要智慧。现在令人担忧的阅读现象是，浅阅读成为大多数人醉心阅读的方式

5、，将阅读娱乐化、游戏化、碎片化当成时髦，对内容追求浅易了解，不愿做深入思考，浅尝辄止、不求甚解。答案：１、深阅读是深度式阅读，是对阅读的内容做深刻的思考。２、适合浅阅读的，我们不必去深度阅读。2、把下列一段句子的横线上补写恰当的语句，使整段文字语义完整、连贯。义理之辨，在宋明理学那里，义就是人民，为大众谋利①。儒家讨论义利之辨，强调的是重义轻利，不能见利忘义，无论有什么利益，都要想一想是否合理，在价值排序上是”义“优于”利“。但是如今的一些官吏在义利面前往往看中的只是”利“见利忘义，他们身在其职，只想着发财享乐，②因此，反腐倡廉对一些错乱的

6、官吏来说，是一个很好的党性修养，同时也促进他们正确对待利益，正确对待群众，正确对待自己。答案：1、利就是为个人、为自己谋私利。2、在价值排序上”利”优于“义”。复习指导（二）：内容：河南2013年中招句子的衔接与排序试题方法：独学、对学、交流、展示、教师点拨、找出规律，归纳方法要点。时间：5分钟要求：分析下列中招试题，归纳并向全班学生展示中招句子排序题的答题方法。1、（河南2013）把下列带序号的句子依次填人文中横线处，使上下文语意连贯。（只填序号）建筑不是浮在空中的，它跟一个民族的文化、理念和思维方式紧密相关。“中则正，满则覆”，____

7、，____。____，____。方方正正的一个房子，故意缺少一角，留出一点缺憾，意思就是不能过满，过满就走向反面了。①它的审美趣味在于“整”和“缺”②这是中国人的处世之道③中国建筑不过分追求完美④同样也反映在建筑上参考答案：②④③①要点归纳：1、找中心句2、抓关键词3、瞻前顾后，理清思路4、确定首末句自学检测（二）：1、把下列的句子依次填入文中横线处，使上下文语意连贯真正的读者应具备基本的判断力和鉴赏力，能够辨识一本书的优劣，本能地拒斥劣书，倾心好书。。一旦你的灵魂足够丰富和深刻，你就会发现，你已经上升到了一种高度，不再能容忍那些贫乏和浅薄

8、的书了。①只要坚持这个标准，灵魂的品质和对书的判断力就自然会同步得到提高。②这种能力部分地来自阅读的经验，但更多地源自一个人灵魂的品质。③当然，灵魂的品质是可以不断提高的，