湘教版七年级美术第五课(花圃》.doc

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1、《花圃》说课稿尊敬的评委老师：你们好！今天我说课的内容是七年级上册美术第五课《花圃》，我将围绕教什么，怎么教和为什么这样教，从教材分析、学情分析、教学目标、重点、难点、教法学法和教学过程几个方面来说明我的教学设计。一、教材分析《花圃》是美术湘版义务教育课程标准试验教科书七年级上册第五课教学内容。《花圃》在整个初中美术的图案教学中起到基础的作用，为下面几册图案内容学习服务，是学生学习应用美术必不可少的一个知识点。本单元选择花卉图案设计为教学内容。教材改变传统图案教学思路，对从写生到变形设计的课序安排做出调整。按照课程标准第四学段“设计·应用”学习领域的有关要求和建议，教材通过花卉图案变

2、形、图形置换两个学习活动的设置，重点突出图形置换手法的运用，让学生体会创意活动的有趣，强调学生图形创意过程中设计思维和创新意识的培养。教材以沃霍尔的丝网版画《花》导入，这幅画介于图案形与自然形之间，用色彩平涂的方式强化出俯视下花的外形美，暗示本单元的教学内容。教材中还展示不同瓣式花形的俯视图片，提示学生收集花卉资料时对花的骨式瓣形给予关注。在“活动一”中结合基础图案设计中简化手法的运用，要求学生画出花的骨式、瓣形，提高学生的概括能力。二、学情分析依据初中生的年龄特点和个体差异制定本课教学方法。初中生两级分化已形成，个体差异明显，形象思维往抽象思维转化，但形象思维仍然占主体地位，因而直

3、观性教学更贴近学生实际三、教学目标必须从学生角度出发，同时结合教材人文与科技的特色，我把教学目标分成三个维度来进行阐述。1.知识与技能目标：能较好地运用简化和夸张的手法设计花卉图案，并选择合适的图形进行形的置换练习。2.过程与方法目标：能较好地运用图案制作技法来实现自己的设计方案，体现对自然、对生活的关爱之情。3.情感态度、价值观目标：能增强设计意识，在个性表现的学习中发展形象思维能力、想像能力、创造能力。四、依据教材内容和学情分析，我确定本课教学重、难点为教学重点：使学生了解什么是图案及其设计的过程及作用教学难点：图案的创意设计五、教学准备教师准备：多媒体（ppt）课件、画具等。学

4、生准备：美术教材、收集的图片、资料和绘画工具。六、教学方法教学方法的选择直接关系到教学任务的完成，这节课我主要采用以下的教学方法：多媒体演示法：我在教学生构图的时候通过用多媒体演示的方法，运用多媒体生动的演示图案从实物花变成骨式以及到最后的置换过程使学生更直观的了解图案设计的一般过程。学生学法：以学生的主观学习为主，主要让学生在教师的指导下欣赏，观看媒体激发学生的想象，最后以作业的形式来评价学生的知识掌握情况。七、教学过程依据美术新课程标准的理念来组织课堂教学。我的教学过程是：组织教学——导入课题——欣赏——练习——小结——拓展。时间分配：导入5分钟，讲授新课10分钟，学生练习20分

5、钟，展示活动5分钟。（1）组织教学:检查学生的准备情况，稳定学生的情绪。（2）导入课题:A.对前两个教学单元《向日葵》、《梅花》的回顾,导入课题。B.引导学生以花为主题展开讨论：说出最喜欢的花以及喜欢的理由；花的象征意义；关于花的赞美诗句、散文等。（3）欣赏:a.欣赏一朵花的俯视角度照片，引导学生分析其瓣形特点。b.欣赏图案花与自然花形比较，引导学生分析其特点，强调骨式。c.欣赏各种花卉造型，学生概括地画出花的骨式和瓣形，要求骨式绘制规范，运用拷贝的方法使每个瓣形一致。d.图形欣赏，学生谈感受。《鱼儿与水》：鱼形组成了圆形适合纹样，说明了鱼与水的依托关系。《手机》：手机构成的花瓣是现

6、代社会语言交流之花，象征着现代通讯工具开拓了人们语言交流的空间。学生自主欣赏。（4）练习:运用生活中你喜欢的、有意义的或有情趣的形象，通过这种创意活动设计出具有新的象征意义的图形。（5）小结讲评:对学生作业中存在的问题和部分典型的作业进行讲评本节学会了什么？体会是什么？你喜欢今天这堂课吗？你会用今天学习的内容去美化生活吗？（6）拓展:通过学生回顾本节内容，巩固所学知识，为今后学习美术做铺垫。板书：目的是再现过程，突出强调重点。依据以人为本，用于赏识教育的教学理念，我在整个教学过程中因势利导，促进学生主动参与活动交流，以愉悦的心情体验课堂，培养学生基本的美术素养和基本技能，让学生在轻松

7、愉快的氛围中学习美术。我的说课完毕，谢谢！