山东省2013年初中校本研修阶段王翠萍.doc

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1、山东省2013年初中校本研修阶段（三备）作者姓名王翠萍学校博兴柳桥中学学科思想品德年级/班级初一年级教材版本鲁教版课时名称自己的事情自己做上课时间2013年12月02日学生人数48人单元背景本课是根据课程标准“勤劳节俭”德目中的有关要求设置的。属热爱劳动、培养生活自理能力的教育。对小学生进行这方面的教育针对性很强，非常必要。随着社会的发展和人们文化素质的提高，人们对家庭教育的认识也提高了，但随之而来的新问题是如何摆在“智力培养”和“劳动教育”的关系。现在不少家长把教育的重心倾向于知识教育和智力培养，凡需要孩子动手、出力、操心的事，舍不得让孩子去做，父母全

2、部承包，天长日久，导致孩子依赖性很强，缺乏起码的生活自理能力，缺少主动性，就连自己应该做的事，也不愿意做。然而，随着时代的发展，社会对孩子们的要求越来越高，生活自理能力不强，就很难适应社会的要求，因此，教育学生热爱劳动，培养生活自理能力，便成为不可缺少的教育内容。热爱劳动的教育是分层次的，对低年级学生，首先应该教育他们学会自我服务性的劳动，逐步做到生活基本自理。本课着重教育学生自己的事情自己做，不会做的学着做，克服依赖思想。教学建议1．建议教师课前做一些调查，了解学生自我服务性劳动的情况，包括学生的实际表现、家长的态度、家长对学生的有关评价以及学生对这个

3、问题的认识等，以便教学有的放矢。2．教学中，应遵循鼓励性原则，对做得好的学生要及时给予表扬，让他们谈谈自己的想法，鼓励他们坚持去做。对能够认识到不足并有决心改正的学生要及时鼓励，增强每个学生的信心。　3．教师应注意联系学生实际。可根据教材内容，引导学生结合自己的实际谈感受，如自己的事自己会做怎么好，不会做有什么影响等；可针对本班学生主要问题增补一些辨析练习；可为学生树立身边的榜样，如把做得好的同学的录像演示给大家看，听家长表扬孩子的录音，给榜样戴大红花等；还可开展相关的活动，如组织穿衣、叠被、系鞋带、洗手帕等比赛，培养学生的生活自理能力，促使学生养成良好

4、的行为习惯。学情分析初中生正处于青春期阶段，开始有了强烈的独立意识，但由于认知水平、分析、解决问题能力有限，自主精神和自主能力非常欠缺。更主要的是每个独生子女享受着六个成年人全天的“服务”，仍然无法摆脱对父母、长辈的依赖，他们严重缺乏自立能力和自立精神。因此需要有意识地培养学生的自主意识和独立生活能力，以加速他们社会化的进程。学习目标认知：1．知道自己的事情自己做。2．懂得自己的事情自己做是爱劳动的表现，是光荣的。情感：愿意做个爱劳动的好孩子，自己的事情自己做。行为：自己的事情自己做，会做的自己做，不会做的逐步学着做。教学重难点及解决措施教学重点：教育学

5、生自己的事情自己做，不会做的事情学着做，克服依赖思想。教学难点：自己的事情自己做的重要性。小组合作探究教学过程学习活动学生活动教师活动教学评价及技术应用时政播报介绍嫦娥三号发射成功鼓励学生并说出作为中国人的骄傲。多媒体、网络查阅时政课前准备分组搜集有关自己事情自己做的，准备课堂展示。给学生分组并引导学生从自立自强方面思考。图书、网络、等导入新课听歌曲《幸福不会从天而降》，谈体会：这首歌表达了什么？尽量给每个小组机会并适当控制发言时间多媒体自立的含义1、说出自己在日常生活中自己做的事情，从生活中和学习上两方面。陶行知先生的名言：滴自己的汗，吃自己的饭,自己

6、的事自己干，靠人，靠天，靠祖先，都不算好汉．2、从而引出自立的含义。1引导学生思考明确自立的定义，让学生谈自己是如何看待自立的。积极发言，独立思考自立的意义活动一、叠衣服比赛，谈心得体会。活动二、看最美孝心少年——吴林香的视频，说感受。活动三、名言欣赏。小结：1、自立可以提高生活能力，可以提高道德和心理品质。2、自立才能走向自强。主动参与，大胆展示。联系生活，怎样自立1、小组讨论：我们应该怎样向吴林香学习？2、辨析：自立就要独立思考，自主作出决定，是不是就不要听取别人的意见了。要多深入的了解学生内心的想法，多问，多说。1、自立就要克服依赖，2、独立思考自

7、主作出决定，3、积极锻炼提高自立能力。。相互激励，取长补短拓展1、1、少年需自立列举生活中自立能力差的例子。1、中日两国的较量怎样看待这些现象，联系自立与个人和祖国的关系。，告别依赖走向自立。1、少年强则国强。梁启超说：少年强则国强，少年独立则国独立，……要实现中国梦，需要你我的努力，更需要你的奋斗，这个前提是我们青少年要自立起来。2、巩固落实记忆基础知识，梳理知识脉络，总结收获帮助同学们从整体上把握教材，理解重难点，回扣目标落实学习目标，形成思维链条当堂检测效果检验，测试学习效果通过检测巩固重难点突出情感态度价值观目标课堂寄语在每个人面前都有两条生活的

8、道路供你选择，“依赖、自弃”和“自立自强”这两条不同的生活道路所带来的不同结果。