亲子阅读的形式与指导策略探究.doc

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1、亲子阅读的形式与指导策略探究　　亲子阅读，又称亲子共读，就是以书为媒，以阅读为纽带，让孩子和家长共同分享多种形式阅读的过程。开展亲子阅读，有助于形成良好的家庭阅读氛围，激发儿童的阅读兴趣，促进课内外阅读的高效结合，提升学生的阅读能力，使学生养成良好的阅读习惯，为终身阅读奠基。同时，它也是促进家校关系和谐发展的良方。那么，如何有效地开展亲子阅读呢？　　一、激发家长参与亲子阅读的热情　　家长是亲子阅读的重要角色之一。只有家长主动、积极地参与到亲子阅读中，才能真正地提升亲子阅读的质量，所以激发家长参与

2、亲子阅读的热情，是开展亲子阅读的关键。　　1.推广引领，让家长有兴趣。比如，学校可以召开“亲子阅读家长会”，发放亲子阅读倡议书，宣传亲子阅读的意义和作用，形成浓厚的推动亲子阅读的氛围。寒暑期可以举办亲子阅读展示活动，展示部分先行的家庭的风采，让更多的家长直观地感受亲子阅读的魅力，从而行动起来。教师可以家访、书信、微信等方式，与家长交流，告知亲子阅读的目的、途径，并指导开展亲子阅读的方式，用身边一些成功的例子去激发家长的兴趣。　　2.互动激励，让家长有热情。开展亲子阅读时，如果布置了任务，却没有反

3、馈和展示，家长看不到亲子阅读的成效，久而久之，阅读热情就消逝了。因而，在开展亲子阅读时，一定要重视与家长的互动交流，可以借助通讯工具、网络沟通平台、日常家访等渠道，及时发现并激励行动起来的家庭，让家长保持亲子阅读的热情；也可以定期或不定期开展知识问答、诵读展示、亲子展示、表彰会等活动，展示亲子阅读的喜人成果，让家长更有热情、信心更足地投入亲子阅读。　　3.方法指引，让家长有提升。有些家长对亲子阅读热情很高，但缺乏阅读方法的引领，甚是苦恼，因而，加强对家长阅读方法的引领也很重要。学校可以举办讲座，

4、邀请专家或有经验的教师对家长进行培训。笔者学校就曾邀请阅读专家来校指导，举办《快乐的亲子阅读》《亲子阅读从氛围开始》《如何指导亲子阅读》等讲座。通过专家的引领，家长们进一步明确了家长作为孩子榜样的重要性，也掌握了亲子阅读的一些方法，如怎样参与孩子的阅读，怎样为孩子大声朗读，如何进行阅读提问，如何创编情节，角色扮演要注意什么，延伸想象的奇妙等等。　　二、拓宽亲子阅读的组织形式　　父母和孩子一同分享阅读，是亲子阅读最基本的形式。这种亲子阅读组织方式，简单易操作，一家人其乐融融地坐在一起分享阅读，感受

5、阅读的快乐。但是这一形式的亲子阅读常常受家长个人的生活、工作、意志的变化而改变，很难持久地开展下去。其实，随着全社会对亲子阅读的重视，亲子阅读的组织形式也应该变得丰富多样，才能更有活力。　　1.以班级为单位的亲子阅读。班级亲子阅读是由教师作为活动的主要引领者，家长与孩子为主体参与，共同分享阅读的形式。这种亲子阅读的形式可以成为整个亲子阅读的发动机。在活动中，教师通过自身的示范，让家长明确亲子阅读的重点、目标以及具体操作方法；解决家长在家庭亲子阅读中遇到的困惑；引领家长体会亲子阅读中作为指导者应遵

6、循的原则；带领孩子充分感受阅读带来的快乐。例如，福州市钱塘小学的蒲公英故事家族，就是以学校为指引，以班级为单元，开展的卓有成效的亲子阅读活动。　　2.同学小团体的亲子阅读。以同班同学为基础，形成家长和孩子组成的亲子阅读小组。这种形式的亲子阅读，近几年在各地不断涌现。因为彼此是同学关系，学生可以快速地融入亲子阅读的乐趣中，同时，这种亲子阅读又时常伴随着亲子活动，例如跳皮筋、绘画、排演童话剧、外出参观体验等等，学生往往兴趣浓厚积极参与。同时，因为有了组织，阅读的开展更加有序，又能发挥每个家庭的优势，

7、实现优势互补。笔者学校的五年级就组织了7人一组的亲子阅读小组，采用轮流当组织者的方式。每到活动时间，学生集中在组织者家中，由负责组织的家长监护，小朋友们分享组织者家中的书籍，或交换各自带来的书籍，彼此分享阅读收获。中间穿插互动游戏等项目，最后参与者给组织者家庭评分、留言，相互勉励，共同进步。每周周末，不定期开展外出活动。既提升了学生的阅读水平，也培养了学生间的情感，锻炼了生活能力。　　3.以家长圈组合的亲子阅读。依据家长的朋友圈，以阅读为纽带，组成亲子阅读团队。这种组织，因为家长彼此都兴趣相投、

8、知根知底，相互之间有较深的情感维系，所以更容易开展并持久进行。不过在现实中，这种组织更多地以妈妈团的形式出现，笔者以为应鼓励更多的爸爸参与到亲子阅读中来。从小孩上一年级起，笔者就根据自己的朋友圈，组织了一个亲子小团队，通过互助分享、轮流领读的方式，开展亲子阅读活动，建立亲子流动图书馆，每周固定周六早上开展亲子活动，通过阅读书本和阅读社会两种途径开展活动。两年来，亲子团队的孩子都爱上了阅读，不论识字水平还是阅读能力都有了长足的进步。　　4.区域结构的亲子阅读。以地域为基础，在一定社团的组织下，有志