高中化学新课程实验创新大赛.ppt

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1、欢迎各位领导老师莅临指导!高中化学新课程实验创新大赛------钠与水反应实验的改进澧县六中秦祖秒2009年10月一:设计思路高中化学教材必修一(人教版)第三章第一节《金属的化学性质》中，安排了金属钠与水反应的实验。教材是这样设计的：在烧杯中加入一些水，滴入几滴酚酞溶液，将一小块钠投入水中，观察现象。在平常的教学中，教者发现由于钠与水反应非常剧烈，实验持续时间短，常伴有轻微的爆炸,不够安全，也没有设计气体产物的检验,存在一些缺陷。1.仪器创新:本实验采用了排水量气装置;使用了注射器收集并检验气体。2.药品创新:使用了煤油和

2、水两种溶液,利用钠的密度大于煤油而小于水的物理性质,让钠在煤油和水的界面反应，减慢了反应速率。3.方法创新:糅合了气密性的检验，排水集气的操作和H2的检验这些化学实验基本操作，强化了化学实验基本操作的教学。二:创新之处煤油水钠注射器三:实验步骤1.如图组装实验仪器并检验装置的气密性;2.在大试管中加入约4/5体积的水，再缓慢注入煤油至试管口，在玻璃片上切下黄豆大小的钠块并用回形针刺入钠块，塞紧橡皮塞;3.缓慢拉动回形针使钠块下沉，反应开始，待反应液压入试管后,向试管中滴加两滴酚酞溶液，观察溶液颜色。待反应快结束时用50ml注

3、射器缓慢抽取大试管中的气体，靠近蜡烛火焰点燃，检验气体产物。四:实验小结金属钠的知识属于元素化合物的知识。教材在安排了《从实验学化学》和《化学物质及其变化》的内容之后，紧接着就安排了该章节的教学，足见其地位重要。钠虽然是最典型的活泼金属，但自然界中并不存在游离态的金属钠，所以学生从未见过金属钠，更谈不上了解钠的性质，因此教材安排了钠与水反应的实验来证明钠的活泼性，并可以和接下来学习的铝和铁的性质做对比，这样通过实验直观的感受，帮助学生建立了对钠的性质的感性认识，从而拉近了学生与钠的距离，便于今后对比学习其它金属元素及其化合物

4、,所以该实验在整个金属元素及其化合物知识的学习中起着基础性和先导性的作用。改进后的实验操作简单，现象明显，过程有趣，安全性强，既适合教师课堂演示，也可以开设学生分组实验,达到了改进实验的目的。谢谢指导！再见！