幼儿园数学领域《纲要、指南》.doc

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1、幼儿园各年龄班数学教学内容年龄班物体的分类和排序10以内的数10以内的加减法简单的几何形体量的比较空间方位时间小班1、把相同的物体分别归类，按物体的颜色、大小、长短、形状等特征分类。2、把3个以内的物体按大小、长短、薄厚排序。3、比较两组物体数量的多少（每组不超过10个）。4、体验物体的对应关系（成双成对的物体）5、用对应的方法体会物体数量的多与少1、点数5个以内的物体，初步感知理解5个以内物体的量。能按数取物2、区别1和许多及其关系。1、认识圆形、正方形、三角形。1、认识大小、长短、薄厚。2、使用简单的词汇和语言：一样多、少、许多、1个1、认识上下、前后、里外。1、认识早晨、晚上、白天

2、、黑夜。中班1、按物体的颜色、大小、长短、形状、粗细、高矮、厚薄、轻重等特征分类。2、学习按简单模式进行循环排序3、学习按一个维度进行分类并进行计数。4、对5—10个物体按量的差异进行排序，初步理解排序规律。1、手口一致点数10以内物体，并说出总数2、初步理解数的守恒。（不受大小、排列形式的影响）2、认读阿拉伯数字。3、利用各种机会，为幼儿了解10以内数中相邻数之间的关系创造较多的条件1、认识长方形、梯形、半圆形、椭圆形2、用合适的图形拼成代表模型或更复杂的图画3、体会常见几何图形之间的转换关系1、认识粗细、高矮、厚薄。2、进行非标准化的自然测量活动与尝试。3、使用相关数学语言：一份、一

3、些、5条.....1、扩大上下、前后、里外、中间、旁边、的认识范围，如向上、往下等。1、认识昨天、今天、明天。大班1、按物体的两个特征分类。2、把1到10的圆点卡片或数字卡片排序，把物体按一定的规律排序。3、能发现物体简单排列规律，并尝试创造新的排列规律。1、认识10以内数的相邻数。2、认识10以内数的组成。书写阿拉伯数字3、进行记录统计4、体会各种量的守恒5、对20以内数量学会成组数数和倒数1、学习10以内的加减运算（应用题）。1、认识球体、圆柱体、正方体、长方体。2、学习二等分、四等分几何形体，知道整体和部分的关系。1、用目测和自然测量的方法比较物体的长短、粗细、高矮、厚薄、宽窄、轻

4、重、远近、容积等，初步理解长度、体积的守恒。1、区别左右（以自身为中心）1、认识时钟（整点、半点）和日历（星期）。幼儿园教学内容的教学方法教学内容教学方法集合分类1．   在日常生活和游戏活动中让幼儿通过操作进行分类活动，把集合中相同名称的物体放在一起，逐步排除物体颜色、大小、形状的干扰。2．   按各年龄班不同教学要求，从易到难利用实物、图形等按物体的外部特征（颜色、大小、形状）分类，由一个特征到两个特征到三个特征（视幼儿能力增加），亦可按物体的数量、量的比较（长短、粗细、厚薄等）、方位的比较（上下、前后、左右等）、物体的用途等分类。3．   一般让幼儿先根据教师提出的要求分类，再逐步

5、独立按不同特征进行分类。4．   在日常生活和游戏活动中进行应用。比多少1．   让幼儿在操作中学习用重叠对应或并放对应的方法比较两个集合中物体的多、少。并用这两种方法相互验证。2．   让幼儿先组合（按不同特征将物体分成两组），进行比较活动。3．   鼓励幼儿任意选用自己喜欢和习惯的方法进行比较两个集合中物体的多少（如单排对应、连线对应、数量对应等）。排序1．   按各年龄班不同教学要求，从易到难利用实物、图形等按物体的大小、长短、粗细、厚薄等差异进行排列（差异从较明显到较不明显），或按物体数量逐一递增、逐一递减规律从多到少或从少到多进行排列。2．   在大班中可按物体的特定规律排序或

6、先找出物体的排列规律再按这一规律继续排列。3．   在日常生活和游戏活动中进行应用。数“1”和“许多”1．   在日常生活、游戏活动中通过观察比较区别“1”和“许多”。2．   让幼儿运用各种感官在看、听、摸、跳中进行区别。3．   让幼儿通过寻找活动，加深对“1”和“许多”的认识。4．   让幼儿通过分合的操作活动，初步理解“1”和“许多”的关系。数10以内基数1．   从口头数数到点数（说出总数）到目测数群（具体实物）到抽象数字，使幼儿了解数的实际意义。2．   让幼儿掌握点数法：按物点数或按数取（找）物。3．   让幼儿掌握比数法：会将两个集合中的物体用对应比较（重叠或并放对应）或

7、不对应比较，边数边比较，发展按群数数能力。4．   让幼儿在日常生活、游戏和计算活动中充分运用各种感官进行计数的操作活动。5．   数的形成教学要防止模式化地重复教“几添上几是几？”这句话，可在学习和计数活动中有机结合进行。6．   相邻数教学可在小、中班时先让幼儿理解两个数间的相邻关系，再在大班时认识三个数间的相邻关系（可采用三组实物作比较，以第二组为中心），教学中可用类推法让幼儿发现规律，举一反三，并在游戏活动和操作活动中练习。