胡同文化教学反思.doc

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1、胡同文化教学反思高中语文第一册中的《胡同文化》是汪曾棋的一篇有着深厚内涵的精美散文。普通的胡同在作者笔下洋溢着浓郁的文化气息，字里行间流露出对''北京胡同''正在没落，衰败的一种难言的伤感与无奈。我在处理本文时，将“熟悉课文，概括胡同的文化内涵，品味语言，体会作者对胡同文化流露的思想感情，体味语言特色”作为本文的教学目标，设计了三个环节：1、了解胡同文化，概括胡同文化的特点一一北京市民的心态；2、理解作者对胡同的衰败、没落所寄托的感情，体会文章语言特色；3、研究性学习”怎样看待**市中的九宫十八

2、庙的传承。在上课时首先创设情景，利用四合院和胡同小相片让学生感受其特点，并通过学生对课文的阅读概括出胡同和胡同文化的特点，教学重点为理解北京人的心态，其次，通过课文内容。以把作者留念和伤感之情作文本文教学难点，第三个环节在课堂上进行，课后对照原来的教学设计，思考上课的过程，发现了一些在教学观念和行为上的不足，领悟了不少教学技能。反思一：关于课前准备的自我反思在备课时，我对教学内容和学生进行了综合分析，认为市中地区，特别是英语班的同学，能依据我的指导去寻找符合课本的资料，有关胡同资料，**九宫十八

3、庙的资料，尽量做到：1、明确本课的实施原因以及它应达到的效果，这是一篇自读课文，所以课堂应以学生为中心，在整个教学过程中教师起组织、指导和帮助作用，充分发挥学生的积极性、主动性、创造性。2、根据教学内容和学生实际情况，布置预习，要求学生根据学校的《创新设计》进行，解决了每节课要为学生讲解的生字、新词而浪费教学时间问题，有助于学生尽快融入课文，考虑从学生生活经验和已有的背景出发，联系所学的知识与生活实际，对于文化这一概念，课前已布置学生观察自己身边的文化，这对学生了解胡同文化起到了比较好的促进作用

4、。反思二：关于教学实践中的自我反思1、选材处理不果断，重点不够突出胡同文化的内涵，包括两方面内容：胡同特点和胡同文化的特点，学生读后，就可以从文中摘取精要，概括出胡同的特点和北京市民的心态，教师应把重点放在对北京市民心态的理解上，让学生阅读课文，结合自己的生活体验，说出觉得最好的片段，但在处理这两部分内容时，即使学生回答是正确的，我也逐条进行分析，就怕学生不理解，两部分平均用力，没有把握好时间，没有侧重，因而，没能很好的突出重点，没有多余时间让学生拓展和深化思维，因此，今后上课，应突出在重点上多

5、下工夫，不要面面俱到，要将要害之处讲深讲透。2、没有充分让学生有发问的空间本文教学之前，我虽然设置了许多问题，但并没有把它放在突出的位置，加上时间紧，对学生的发问不够，有的问题干脆放在了课外，让学生去思考，这无疑削弱了学生探究问题的能里力。3、反思三：关于教学实践后的自我反思%1关于课堂教学活动中形成的反思教学中只采用师问生答的方式，我觉得应该更好的采用多中形式的活动来激发学生的学习兴趣，与研究性学习“**的九宫十八庙”应该结合得更好一些。《胡同文化》与**的九宫十八庙相比，差别较大，学生对身边

6、的文化很有兴趣，因此，课文的外延相同，使学生的成果得到了较好的展示，再联系到文章中对胡同的的没落，衰败，学生能轻而易举地理解文章感情和传统文化的消亡以及传统文化的传承的态度，这堂课的效果比较好。%1关于教学设计的反思我今后的教学应该如何走出课堂，不仅仅让学生学到书本知识，还应该让学生将当地的一些乡土文化有机结合起来，让学生自主学习，极大的调动学生的学习兴趣，除此之外，还要充分利用现代教育技术，教学才能如虎添翼。