本科財務管理課程教學的相關思考.doc

《本科財務管理課程教學的相關思考.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、本科財務管理課程教學的相關思考【摘要】普通髙等學校本科生財務管理課程教學區別於獨立學院、職業技術學院，既要與時俱進，又要保持本科特點，本文就本科生在財務管理課程教學目標、教學方法和教學內容方面的改革進行探討【關鍵詞】財務管理；教學改革；思考目前，本科財務管理教學，從傳統的一維教學觀念和教學方式中解脫出來，適時進行教學改革和創新已成為共識，但是如何把握本科教學特點，既要與時俱進，培養應用型人才，又要夯實理論內涵，仍在探索中，筆者在本科財務管理課程教學的目標、內容、方法上面談一些體會與大傢共勉一、創新教學理念，把握本

2、科教學導向一般來講，本科教育的基本目標是培養有知識、有能力的人才，尤其是具備各方面知識的通才。“厚基礎、寬口徑、高素質、強能力”的總體要求，充分體現瞭現代社會對人才提出的知識、能力、素質協調發展的要求財務管理是大學經管類專業的一門專業基礎課，是一門理論性與實踐性都很強的管理學科，財務管理的學科特點要求在教學中，既要重視理論知識的傳授，又要重視理論聯系實際但傳統的本科《財務管理》教學模式，表現為註重理論知識的灌輸，忽略理論與實踐的相結合；註重學科體系和結構，忽略課程內容的實用性；註重單一的課堂教學，忽略多種教學方式

3、與手段的綜合運用；這種教學模式容易導致學生重課本知識，輕應用能力與社會需要的實踐應用型人才不相吻合因此，如何改革傳統《財務管理》課程教學中存在的弊端，充分發揮財務管理學應用性較強的學科特點；在教學中,如何把握本科教學特點，既傳授財務管理的基本理論與方法，夯實理論內涵，又使學生具備較強的實際應用能力以適應歷史趨勢和發展的需要，要求每個財務管理教學工作者要不斷轉變教學理念，創新思維1•知識性應用性把握適度在本科財務管理教學中，知識性內容與應用性內容的側重要把握適度，在授課中既要與時俱進註重應用型人才的培養，又不能完全

4、像獨立學院、職業技術學院那樣大量側重實際技能的培養，還應該結合學科體系和結構，側重知識的內涵與前沿發展。在講授知識、原理、方法的同時，本科教學應適度介紹相關理論及有傑出貢獻的學者，比如介紹有哪些在財務管理領域的諾貝爾經濟學獎獲得者及他們的貢獻。例如，在介紹“莫迪利安尼一一米勒定理”即“MM定理”時，介紹這一理論的貢獻即這一定理提出瞭在不確定條件下分析資本結構和資本成本之間關系的新見解，並在此基礎上發展瞭投資決策理論。同時介紹這兩位作者弗蘭科&U8226；莫迪利安尼和默頓•；米勒分別於1985年、1990

5、年獲得瞭諾貝爾經濟學獎。默頓•；米勒(MertonH.Miller)的理論貢獻主要在於他在金融經濟學方面做出瞭開創性工作。弗蘭科•；莫迪利安尼(FrancoModigliani)的理論貢獻主要在於第一個提出儲蓄的生命周期假設。通過這些介紹，讓學生感悟財務管理學科博大精深，為學生今後的後續學習打下伏筆，為學生放飛夢想埋下種子2.知識傳授與創新能力培養並重在教學中，樹立學生是課堂主體的觀念，教師既是傳授知識的載體，又是課程文化的共建者，有責任引導學生自覺融入到教學情景中，主動的思維，發掘學生的創造

6、性。樹立培養學生能力與傳授知識可同步實現的觀念,把知識講活二、合理組織教學內容，選擇適合的教材1•選擇適合的教材眾所周知，目前大學本科財務管理的教學內容概括起來無外乎以下三部分內容:第一部分：基礎內容。主要包括資金的時間價值、投資的風險價值和財務分析第二部分：核心內容。主要包括籌資管理、投資管理、營運資金管理、收益分配管理第三部分：特殊專題。主要包括財務預算、企業購並與剝離、財務重組與清算、企業財務戰略、企業集團財務管理等等由於不同專業的學生對上述內容的要求不同。一般地，對於財務管理、會計專業的本科學生，三個部分

7、都要求掌握;對於其他管理類專業的本科學生，重點掌握前兩個部分即可由於各教材的編者角度不同，各教材有關上述內容的安排有詳有略，有難有易，這就要求教師在選擇教材時要選擇適合本專業學生要求的教材。便於學生學習使用2.合理組織教學內容另外，在選擇合適教材的前提下，教師還應合理組織課堂教學內容。對授課內容融會貫通,理論講授與實際應用有機結合，前後內容科學對接。比如，在講投資時，銜接前面的籌資相關內容、公式，增加學生對所學內容的整體感，有助於學生理解和記憶。另外也可以穿插一些其他課程能引起大傢興趣知識，達到事半功倍的效果。例

8、如，個別資金成本的計算中債務資金籌資成本計算，利息有抵稅作用，解釋這個問題可以穿插稅法中的個人所得稅與企業所得稅的區別，可以加深學生的印象三、改進教學方法，精煉教學技巧1•改變傳統的單一的財務管理教學法，多種教學方法並傳統的財務管理教學法一般是通過講授法來傳授財務管理理論知識的，其邏輯起點是清楚地闡明概念和理論，然後用實際的例子和問題來論證•這種教學方法的結果是學生學會瞭