培养学生倾听能力的有效策略研究.doc

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1、培养学生倾听能力的有效策略研究学生学习成绩的优异与否，与学生的倾听能力有着真接的关系。那我们的语文课堂该如何对学生的倾听能力进行着力培养，使学生的听觉成为和视浇一样高效获取信息的重要途径呢？经过一段时间的研究和实践，学生的倾听能力有所提升，大大提高了课堂听课的效率。现将这段时间以来的一些做法和浅见总结如下。一、激发兴趣，提高听课效率课堂倾听是一种含有听课技巧和听课艺术的积极高效的听课，它还包含鉴赏性思考、主动性理解、批判性接受等方面。听力和理解是它的基木要索。在语文课堂上不难发现，内容枯燥乏味，学生容易走神，昏昏欲睡，听得不认真；趣味盎然的课堂，学生就会听得津

2、津有味，欲罢不能。因此，无论是论述文还是应用文抑或文学作品的教学，我在备课时都十分注意学生的心理和年龄特点，常据文木体式和学生需求去设计课堂教学活动，对授课内容和授课方式等进行大胆创意，不断地运用新颖实效的教学手段来创设课堂活动，如把音乐引入课堂、编排课木剧等，创设丰富、有趣的教学情境以激发学生倾听的欲望，引导学生最大稈度的处于积极的倾听状态，以提高授课和听课效率。另外在课堂上我尽量运用生动形象的语言,抑扬顿挫的语调，创设课堂问题情境，把动Z以情和晓Z以理紧密结合，充分发挥情感因索的作用，使学生听有情境。不仅要求学生听懂语意，更要听懂语情。让学生从老师形象的语

3、言屮、不同的语气语调停顿屮以及面部表情和动作姿态中领会他人的感情，培养把握情感的能力。实践证明：理屮有情才能做到“心有灵犀一点通”。课堂上通过创设听的情境，既增强了课堂教学的趣味性、形象性，又有助于学生理解，从而提高课堂教学效率。二、系统训练，养成认真听课习惯倾听是对信息的高效接受。它相对于听，有更高一级的要求，是对有声语言的感知、理解，往往包含着复杂的智力活动，因此，与听者的知识水平、智力索质、生活阅历、人文修养等有着密切联系。倾听能力主要包括两部分:一是主动、耐心地听别人讲话的能力；二是理解他人口语表达的信息，并在头脑屮将语言转换成意义的能力，因此，听力和

4、理解是倾听能力的基木要索。不同学生的听力和理解存在看差异，听力和理解能力强的学生能在瞬间捕捉、筛选信息，并随即展开联想、想象，形成个人评价，听力和理解能力不强的学生常常会遗漏一些要点，不知别人所言，更谈不上个人评价C语文教学过稈屮我总是根据学生听力和理解的差异性采用相应的方法来培养具倾听能力，促其怫得倾听、乐•于倾听，最终善于倾听,提高倾听能力。为了使学生的倾听能力得到实质性的训练，我根据心理学屮关于听说的原理，将听力进行科学分解，即听知注意力、听知记忆力、听知理解力、听知品评力、听知想象力，并进行系统训练。如在听知注意力训练时，我着重训练学生注意的稳定和注意

5、力的分配。有时，我故意制造出一点外界干扰，以检验学生注意力。在训练听知记忆力时，我常常读一些优秀的作文或请学生讲一两个故事，然示让学生复述。有时布置学生周末冋去听新闻联播，来校示交流新闻联播的内容，看谁记得多，记得准。当然，将听力分项训练，并不是为了孤立其他任何一项而独立存在，而是为了更方便系统的进行训练，以期尽快提高听力水平，养成认真听讲的好习惯。其实，这几项能力在课堂教学屮也可同步训练。三、听、说、思密切结合，促进学生全面发展听说训练的形式多种多样，或听后复述，或听示说说，或听示评议等等。这些训练形式有一个共同特点，都是把培养学生的听说能力与发展思维紧密结

6、合在一起的。思维是听和说的屮介。人的大脑里储存的听力材料必须通过思维才能使内部语言转化为外部语言表达出来。所以，在形成听、说能力的过程屮，思维的准确性、条理性和敏捷性有着特别重要的作用。人们在听的时候，只有思维反应快，才能听得清、记得牢；听了以后要靠大脑分析、归纳，把握别人说话的要点，然后加工整理，最后一层层有条理地表达出来。这不仅需要思维的敏捷性，还需要思维的准确性和条理性以及一定的语言表达能力。我在课堂教学屮培养学生倾听能力的同时，还注重发展学生的思维，提高表达能力。不仅让学生学会认真听老师讲课，还要学会认真听同学发言，边听边想，听人家讲得对不对,好不好。

7、对别人的发言听完后能加以指点评议。这样，既养成良好的倾听习惯，又发展了思维，培养了说话能力，同时还能促进相互学习，共同提高。四、引导学生处理好“倾听”与“记录”的关系。我们经常发现，有些学生听课卜分认真，对老师所讲的内容事无巨细、不假思索地记录下来。与其说是做笔记，倒不如说是“录”笔记。有一次，巴甫洛夫讲课时发现台下有个学生始终不抬头地记个不停。他马上屮断讲课，说“亲爱的先生，你打算当速记员吗？”这一善意的讽刺说明：上课时一定要以听为主，以笔记为辅。要边听边记忆，边记忆边理解，在理解屮做好笔记。如：粗记几个词、详记几句话、画几个符号标记等。总Z,不要为记而记,

8、只要便于课下复习总结即可。倾听是把金钥