培养学生对体育课的学习兴趣.doc

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1、培养学生对体育课的学习兴趣个人如何对体育活动感兴趣，能否激发学生参与体育运动的热情，直接影响着体育教学的效果。但在实际教学屮，中学生的体育课学习兴趣并不是人们所想象的那么高，或多或少地受到各种条件的影响，促使学生在课堂中精力充沛、越玩越勇、不知厌烦，不知不觉地在欢乐中完成教学任务，使学生身心达到锻炼、发展的目的。那么，如何才能提高学生对体育课教学的兴趣呢？木人根据多年来的探导和教学实践，总结出如下体会。1要钻研教材和教法首先，要明确教学大纲、教材内容的主要目的。分析内容的特点、教材的难易程度、运动量的人小、发展哪些素质和身体部位，再结合学生

2、的具体问题，根据学校的场地、器材的实际情况，选择新颖、有趣、利于群体活跃的运动项目。同时，进一步考虑好安排课的组织和相应的教法措施。寓体育课教学于娱乐之中，其效最佳。2要熟悉和了解学生体育课教学的目的是培养学生的体质，陶冶学生的情操。教师的一切教学活动，最终要落实到提高学生的身体素质上。因此，教师必须熟悉和了解学生，这样一来，教学工作才能有的放矢。在口常生活中，我们都有一个共同的体会，那就是同熟悉的人讲话感到亲切，而和陌生人讲话就没那么自然。同样，我们熟悉学生，了解学生，学生就会对我们亲热，甚至同我们谈心里话，从而达到师生间的相互了解、理解

3、。由此对我们的体育课教学活动就自然得心应手，且达到优良的效果。3教师示范要正确、讲解要有趣味性和鼓动性教师示范动作要力求姿势优美，动作利落，这不仅对学生有吸引力，而口能引起他们模仿教师动作的兴趣。同时要注意学生仅重视动作的表象，而忽视动作的特征。因此，教师讲解要讲究艺术，才能引起学生的兴趣，多用一些形象、生动的比喻来讲清动作的重点、难点、关键事项，使学生能观察动作的细节及意义，领会动作耍领。教师还耍善于表扬和鼓励学生。作为人，谁都喜欢得到他人的赞赏和鼓励，尤其是学生，渴望成功,害怕失败，他们喜欢得到表扬和鼓动。所以，在教学活动中，只要学生参

4、与，适当表扬和鼓励他们，这样才有利于提高学生的积极性和求知欲。4要避免学生注意力的分散人能集中注意力的时间是有限的，特别是中小学生，在教学过程中，尤其是体育课的教学，学生更易于分散注意力。那么，我们如何集中学生的注意力和有效地使用学生注意力呢？我认为有以下几个办法。（1）选择的教学地点应当尽量避免分散学生注意力的因素。例如，学牛集屮点尽可能选在教学内容较近，离教学楼远，周围较清洁、安静的地点；如两个班或两个班以上同时上课，则尽可能使他们有一定的间隔；学生站立方向，尽量不要面向阳光、人行道和教室等。（2）严格队列队形的练习，可使学生的注意力集

5、中到课堂上来。比如，教师喊口令向左、向右转，如果学生注意力不集中就会转错方向，不好意思，从而提高学生的注意力。（3）教师的声音要洪亮，同时讲究通过语言的变换来吸引学生的注意力（4）要求学生听教师的信号或看教师的手势，跟教师做各种有趣的徒手操和模仿各种动物的动作。这样，学生注意力就自然高度集中起来,而且气氛活跃。（5）教学过程中，对注意力分散的同学，可突然提问或停止讲解，把学生的注意力集屮到教师身上来。（6）在练习过程中，可以采取各种针对性的教学游戏比赛，来集中学生的注意力，增强将学内容的兴趣感。5教学形式要多样化同一个项冃，进行多次练习，学

6、生就有厌烦的情绪，因此，教学中尽量避免单调、呆板。如耐久跑这个项目，教师可根据教学任务，结合场地,不断改变组织的形式，要求学生接力跑、追逐跑、跑走变换式、越野跑等来提高学生耐久跑的兴趣。6要培养学生的间接兴趣有些学生对体育活动的内容及其活动方式虽缺乏直接的兴趣，但为了取得好成绩，为了应付考试，也会积极参与运动，这就是间接兴趣。比如,测验某一项跑步时，抓住某些学生争取及格的心理，向他们讲一些技术和方法，同时把他的成绩评得松一些，以增强他们的信心。又如，考查仰卧起坐时，通过时间操作方法，前面一次可紧一些，后面松一些，让他们有个好成绩，教师再给予

7、鼓励，使学生有进步感，从而引起他们的兴趣。7教学要适合学生的心理特点和注意因材施教教学要求过高学生望生畏，缺乏信心，也就没有积极性。教学要求过低，学牛轻易可完成，也就没有什么兴趣。因此在教学上要适合学生的要求。一般低年级的学生喜欢游戏和竞赛性活动的心理，我们就多安排这些形式。这样，学生活动劲头就大，练习情绪就高涨。中小学生的心理，虽有很多的共性，但也存在不少的个性差异。在体育的教学中，有的学生活泼好好动，有的文静沉着；有的大胆勇敢，有的胆小怕事；有的意志坚强,有的意志薄弱；有的腼腆、软弱，有的刚毅、固执。教师如能准确掌握学生的个体的差异性，

8、采用合适的教育方法和手段，就能更好地调动他们的积极性，培养他们的兴趣感。在日常教学中，经碰到一些体育基础茅的学生，存在自卑的心理，教师对于这种学生不能苛求，不要多去批评，而是要通