新形势下构建和谐校园的思考.doc

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1、新形势下构建和谐枝园的思考【内容摘要】和谐社会是中国现代化社会的最高价值核心和最高社会境界，构建和谐校园是构建和谐社会的必然要素。和谐校园就是要把学校建成一个能实现师牛和谐相处，实现学校和教师、学生的双赢的理想、稳定、融洽的团队，就是以科学发展观为统领，实现干群关系、师生关系和家校关系的和谐，促进人的全面发展。【关键词】和谐校园意义基础思路在当前的新形势下，全社会都在提倡建设和谐社会，作为一名教育工作者，我们也必须认真去思考，如何建设好和谐校园。在此，本人就构建和谐校园谈谈自己的浅见与思考。一、构建和谐校园的意义首先，构

2、建和谐校园是建设和谐社会的需耍。和谐，是人类孜孜以求的一个理想社会状态，也是我们教育工作者一直的不懈追求。社会由众多单元组成，只有各单元和谐，才能实现社会和谐。学校集中了社会的精英群体，应当在构建和谐社会中起骨干和带头作用，走在前面。其次，构建和谐校园是坚持以人为本的需要。以人为本，就是要关心人，尊重人，促进人的全面健康发展，就是建立师生员工身心愉悦的物质和精神环境，和谐校园正好体现了这种要求。第三，构建和谐校园是实现自身发展的需要。学校的发展，既要加强硬件建设，也要加强软件建设。和谐育君子，险恶育小人。和谐的环境培养美

3、德，使人愉悦，给人以前进的动力，促进人的全而发展和健康成长，这正是培养合格人才的必要环境。努力构建和谐校园，不仅使全校的师生员工人际关系和谐，把主要精力都用在教学、科研和管理上，而且能不断促进硬件建设和软件建设协调发展，最终实现学校的全面发展和进步。二、构建和谐校园的基础何谓和谐校园？和谐校园并非是“你好我也好”式的一团和气，也不是个性被压抑、矛盾被掩盖、问题被搁置的“稳定局面”,而是学校教育各子系统及各要素间的协调运转，是学校教育与社会教育、家庭教育和谐发展的教育合力，是以学牛发展、教师发展、学校发展为宗旨的整体效应。

4、和谐校园的构建基于协调和默契，终于竞争与效益。构建和谐校园的基础是以校园为纽带，以内和外顺、同舟共济、政通人和、稳定有序为主要特征，实现学校教育各个子系统或要素全面、协调、自由、充分发展，良性互动，整体优化的教育理念。人的身心是和谐发展的内在基础。按照教育规律，学校教育就是要创设教育情境，使受教育者的身心和个性全面和谐发展，实现个体与社会的和谐。使和谐社会成为由和谐的人组成的社会,也使和谐的人成为和谐社会的合格成员。用教育规律指导和谐校园建设，不仅要求学校德、智、体、美、劳“五育”要和谐发展,各门课程之间、各个教学环节之

5、间相互匹配和谐发展，而且要求各种教育资源的合理配置和谐利用，学校教育、社会教育、家庭教育环境的相互衔接和谐结合，教育者与受教育者之间的和谐互动，教学相长。三、构建和谐校园的思路1、以科学发展观为统领构建和谐社会，涉及经济、政治、文化思想和社会协调等各个方面，千头万绪，从其内部联系来看，应该以科学发展观为统领，切实做到“统筹城乡发展、统筹区域发展、统筹经济社会发展、统筹人与自然和谐发展、统筹国内发展和对外开放在经济快速发展”的“五个统筹”。构建和谐校园，就是要将物质文明、政治文明、精神文明、生态文明建设与学校发展统一考虑，

6、寻求更大范围的统筹，学校发展要引领时代潮流、与时俱进，只有在和谐中才能发展，也只有在发展中才会更加和谐。2、以实现“三个和谐”为关键首先是干群和谐。要做到干群和谐，必须做到以下儿点：(1)倡导做到“五要五不”，即：互相信任不猜疑、互相交流不隔膜、互相支持不拆台、互相谅解不指责、互相关心不冷漠。相互之间以坦诚和善待相处，营造既有直率的批评与自我批评、又有信任与支持的和谐氛围，从而聚合起一种能发挥整体战斗力的优势。(2)提倡做“三种人”：使领导宽心的人，不把难题上交；使下级舒心的人，不把责任下推；使同事放心的人，不在背后搞小

7、动作。(3)善于“经营”人心：在处理干群关系时，管理者要十分注重把人心当作一项伟大的工程来“经营”，用光明前景激发人心，用丰厚待遇留住人心，用人文关怀温暖人心，用教管结合净化人心,用坦诚相待交换人心，用高尚人格臣服人心。(4)正确处理儿种关系：做到校长有权不独揽，副职执行有主见，中层办事要高效,一切围绕口标转。其次是师生和谐。师生和谐是学校发展的根本，是学生获得知识的前提和关键。尊其师、重其道；亲其师、信其道。和谐的课堂氛围常常是良好师生关系最直接的体现。所以，教师要像热爱自己的子女一样热爱学生，并且要了解每一个学生，相

8、信每一个学生，尊重每一个学生，激励每一个学生，友爱每一个学生，教好每一个学生，依靠每一个学生。同时学校也应该要求学生热爱老师，虚心求教，尊师重道。尊师主要是耍尊重教师创造性的劳动，惟有这样才能建立起和谐、民主、平等、新型的师生关系。再次是家校和谐。要建立和谐的家校关系，学校要采用“走出去，请进来”的策略加强家长和学校