“构建和谐校园”的思考

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1、★精品文档★“构建和谐校园”的思考　　“构建和谐校园”的思考　　中国古代教育家孔子主张教师在教学中要善于“因材施教”,注意发展每个学生的个性特长;要做到“不愤不启,不悱不发”,善于调动学生学习的主动性和积极性《学记》更指出,教学要“导而弗牵,强而弗抑,开而弗达”这些都是尊重学生、尊重教学规律的光辉思想在西方近现代教育发展史上,卢梭的“自然教育论”,爱尔维修的“智力平等说”,狄德罗的教育民主化与世俗化主张,以及裴斯泰洛齐的“和谐发展”思想,都把对人、学生的尊重看成是教育成功的基本原则　　什么是和谐?和谐的特征是什么?　　和谐(harmony)原属美学范畴,

2、指事物或现象各方面的协调、配合与多样性的统一现实本身的合乎规律的过程是艺术中的和谐的本源在哲学上,和谐是真善美的统一,是事物存在的最佳表现形态,是一切美好事物的共同特点现代心理学认为:和谐是“美好事物的基本特征之一,指事物和现象各个方面完美的配合、协调和多样中的统一,在心理机制上使人愉快、满足,并唤起人们对生活的热爱”“和谐不是事物各个部分外在的联合在人感知中的印迹,而是它们基于本质联系的内外统一和相互渗透,通过感知在人的情感和理智中产生的一种积极反映”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创4/4★精品文档★　　构建和谐校园,需要和谐

3、管理,唯有和谐的管理,才能产生和谐的教育　　首先,组成学校的各要素之间应该是和谐的　　其次,促进教育主体——学生的全面、主动、和谐的发展　　和谐管理即实现学校管理从刚性管理向柔性管理的转变,构建学校“以人为和、追求人和”的学校管理模式,建立民主平等和谐的干群关系,充分发挥教师在学校的主人翁地位和主人地位,调动广大教师的教育、教学积极性和创造性实现学生发展机制从“单一化”向“多元化”的转变,积极实施课程改革,改变评价过分强调甄别与选拔功能,充分发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能,让学生在健康的集体舆论和和谐舒畅的气氛中创设一个友善、民主、平

4、等、互相理解、互相进取的集体,使每个学生个性获得健全、充分、全面的发展,使学生的自我教育、自我管理能力得到充分培养和发挥　　在我们分管的工作范围之内,要自觉地把构建和谐校园,实施和谐管理,促进学校的内涵发展作为工作的出发点和落脚点　　首先是调整好一种心态,有一则故事:一次苏东坡在寺庙里与一位大师谈经论道,其间苏东坡问大师:“大师你看我坐在这里像什么?”大师回答:“像一尊佛”,大师反问道:2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创4/4★精品文档★“施主你看我坐在这里又像什么呢?”苏东坡答道:“像一堆狗屎”大师不语,苏东坡为自己在口上占了便

5、宜而沾沾自喜,回家后把这件事告诉了苏小妹,苏小妹说:“你自己吃了大亏还不知道呐,大师心中有佛,所以看你坐在这里像尊佛,而你的心中只有狗屎,所以看见别人坐在那里自然像堆狗屎了”一则故事充满禅机,我们作为教师,应当带着一种什么样的心态什么样的标准去看待我们的学生,直接影响着我们的教育观和教育的方法　　其次在具体工作中,要充分地考虑到学校内部的种种关系,例如领导与教职工的关系,教职工之间的关系,师生关系,生生关系,老师与家长的关系等各种复杂的关系,学校的运作,就是在不断理顺这些关系的过程中,达成认识上的一致、努力方向上的一致,以此为实现学校既定的工作目标提供可

6、能　　第三工作中要摆正自己的位置,要始终把自己放在一个师生的服务者,学校政策的执行者,一个管理者这样的位置上在工作中要把“以人为本”这句话落在实处,我们再做任何一件工作的时候,都要思考是不是有利于学校利益,是不是有利于教职工的利益,是不是有利于促进学生健康和谐发展2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创4/4★精品文档★　　第四在工作中要围绕学校党组织的统一部署,结合工会和政教部门工作特点,进行丰富和扩充,以便更好地完成学校的工作任务工会要始终扮演好学校党政和教职工之间桥梁作用,要做好凝聚人心的作用,让四中始终是全校教职员工温暖的家;政

7、教处要始终坚持和谐管理,提高德育管理的水平,促进师生关系的和谐,加强学生行为规范管理和校园文化建设,要善于利用学生家长和社区共建单位的资源优势,让他们为学校的发展增砖添瓦为此就要求我们的各项工作一定要更主动些,更前瞻些,更细致些,更务实些2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创4/4