农村教育存在的问题与思考.doc

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1、农村初中教育的现状与思考从事教育工作至今已有十几年。本着“身正为范，学高为师”的宗旨，带着为人民的教育事业奋斗终身的志向，一直坚持工作在教育第一线。纵观十几年走过的历程，付出的努力与汗水见证者一个教师该尽的职责。今昔相比，学生的发展与教师的期望却很难找到一个均衡点。农村教育难在何处？这是一个值得大家思考的问题。我认为和下面几个因素息息相关。当然只是个人的一些浅见，仅供参考。一、学校因素1、管理问题学校管理都有章可循，有制度可查，但不能流于形式，要注重实效。慎言，有言必行；慎令，有令必依，做到可信。领导的工作就是服务的工作，要真心实意的把教职工当成学

2、校的主人，有事多与教师商量，集思广益，以便正确决策。要发扬民主，激发教职工的主人翁意识，有利于将学校的良好意图转化为教职工的意愿，在学校管理过程中形成强大的凝聚力和协同力。另外，现代教育的评价制度，并没有从根本上转轨到素质教育上来。使升学教育仍是现在部分中小学的主要教育目标，学校教育方向单一。2、师资问题农村教师配置的不吻合现象也是制约农村教育发展的一个重要因素。教师专业与任教学科的错位直接影响教学质量，而适应新的学科需要再学习的过程，更是一个长时间实践将来的过程。另外，和谐社会和谐校园并不是要排除竞争。现在的评聘分开制度以及绩效工资的实施不就是为

3、了充分调动教师的积极性、实效性，让教师形成公平竞争意识，以求不断地自我学习、提升，完善。但具体实施过程中，评聘无非是按资排辈，做的再好也无缘被聘；绩效工资也没有体现多劳多酬的原则，平均主义般淡化而已。这样的结果对实施的目的反而起了消极作用。最后，职业倦怠现象也影响着教育的发展。由于长期持续的疲劳和压力的积聚，以及缺乏成就感和自我效能感，教师容易产生疲惫、厌倦和挫败的情绪感受和心理。3、设施问题农村大部分学校的教学设施都不怎么完备。如多媒体教室、实验室、电脑设备的更新、体育活动、娱乐活动的器材等。有些即使有，但由于师资不配套，缺乏专业人员，开展活动也

4、不顺畅。稍微出现一点问题，活动就得终止。想从网上让学生了解一些信息，却心有余而力不足。二、学生因素1、学习态度中学生由于其年龄特征，决定了他们的认知能力、情感意识、意志力的发展都不成熟，没有形成协调的统一体。这使得他们的学习态度缺少明确的方向和动力。因此，他们的学习积极性和学习兴趣处于一般状态，后进生则更严重。因为本身基础不扎实，使得他们感觉学习更加困难。这是必然的，知识结构的建立没有空中楼阁。要端正学习态度，从小就要引导学生，明确为什么要学，学的目的和意义何在？要让学生从内心感受到：我要学。2、学习方法学习方法是学生完成学习任务的重要手段和途经。

5、古语：“授人以鱼，仅供一饭之需；授人以渔，则终生受用无穷。”由此可说明学习方法的重要性。我不否认新课程理念的优越性，探究式学习确实可以培养学生的创新能力。但它不是万能的，探究的问题应该有空间和时间可以探才行，它的前提也应该是通过探究、讨论，学生有可能实现。否则，大可不必。传统的讲授法沿用至今，也必然有其不可替代的优点。不应该用有无探究来评价一节课的好坏。教学可以是各种方法的综合体，也可以是单一体，要视学生而定。我调查了本班学生，大部分还是习惯讲授法。或许是农村学校大部分孩子的理解力、学习能力、探究交流的能力相对较弱的缘故吧。方法本身没有好坏之分，学

6、生能接受、领会并运用就是好的，就能帮学生形成“爱学-＞会学-＞学会”的良性循环。3.学习习惯农村孩子因各方面的因素影响，没有形成良好的学习习惯。没有预习的习惯,课堂上无准备，听之任之；上课不专心，一听了之；听时凭兴趣，一笑了之；课后缺巩固，不了了之。由于听课水平不同，学生学习效果产生明显差异。同时，学生还缺少质疑和记笔记的习惯，不会温故而知新。抄答案现象较严重。三、家庭因素1、父母认识观学生父母对孩子学习的关注不够。特别是中下程度的学生，有些父母是放弃的心态，听之任之。孩子也就顺其自然，无所谓了。显然，很多城里父母怕孩子学习赶不上，特意请家教辅导。

7、这种方式是否可取，我们不去讨论，但它体现了家长对孩子学习的关心。孩子是多了一点压力，但也产生了动力。学生的发展应该是人尽其才，职业教育也是一个很好的途径，但农村的大多父母选择让孩子直接外出打工，而不愿上职业学校。2、父母的关爱学生父母对孩子的关爱不够。很多父母为了谋生外出打工了，孩子自然成了留守儿童，由姥姥带着（我们班有55%的学生是留守儿童）。他们的家庭教育就缺少合理的导向。一个缺少母爱和关心的孩子，他的生活总会觉得少了点什么，从内心直接影响到学习。同时缺少父母的监督与鼓励，也使得孩子学习的步伐不能稳步前进。3、生活环境因为父母的关爱不够，孩子容

8、易因交友不当而染上陋习。如赌博，吸烟，喝酒，上网等。有些父母自家就开棋牌室，孩子耳闻目睹，对自身的赌博也就习以为常了。而有