《桃花源记》课件（第1课时）（乔德生 制作）.ppt

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1、桃花源情景再现桃花源记——陶渊明学习设计：第1课时一、课前热身：●请展示收集到的有关“陶渊明”或“桃花”的名言、诗句和故事：示例：盛年不重来，一日难再晨。及时宜自勉，岁月不待人。——陶渊明作者简介：陶渊明(公元365—427年)，字元亮，又名潜，世称靖节先生，因宅边曾有五棵柳树，又自号“五柳先生”，东晋著名诗人。浔阳柴桑(今江西九江市西南)人。陶渊明少年时代既好读六经，有大济苍生的宏愿，又厌恶世俗，热爱纯净的自然。他自29岁入仕，作过州祭酒、参军一类小官。后因仕途坎坷，又不耐烦“为五斗米折腰向乡里小人”，于41

2、岁毅然辞去在任仅80余日的彭泽县令，回柴桑归隐。此后直到他逝世的23年间，以耕读自娱，未再入仕。陶渊明长于诗文辞赋，有《陶渊明集》传世，主要散文有《归去来兮辞(并序)》《桃花源记》《五柳先生传》等。写作背景：《桃花源记》是陶渊明的代表作之一，是《桃花源诗》的序言。大约作于永初二年(公元421年)。作者生活的时代正是晋宋易代之际。东晋王朝极端腐败，对外一味投降，安于江左一隅之地。统治集团内部互相倾轧，军阀连年混战，赋税徭役繁重，加深了对人民的剥削和压榨。二、认定目标：1.熟读课文，积累文言词汇，了解文章大意。2.

3、了解文章线索。3.理解“世外桃源”所寄托的社会理想。三、夯实基础：初读（预习）课文，扫清障碍：给加色字注音：夹岸舍船俨然阡陌衣着垂髫怡然要还家邑人遂郡下诣刘子骥jiāshěyǎnqiānmòzhuótiáoyíyāoyìsuìjùnyìjì四、整体感知：1.熟读全文：（1）朗读指导：点拨节奏和语气。（2）播放录音，听名家泛读，感受语言之美,并给发音不准的生字词注上拼音。2.疏通文意：★看注释讲解大意★以小组为单位讨论质疑★全班交流（分段进行）3.词句小测：1）解词（加线）：落英：缤纷：仿佛：才通人：豁然开朗：俨

4、然：属：阡陌交通：阡陌：相闻：外人：黄发垂髫：黄发：垂髫：要：绝境：无论：具言：叹惋：便扶向路：扶：向：及郡下：诣：寻向所志：遂：规：未果：寻病终：问津：津：参考答案：落英：落花。一说，初开的花。缤纷：繁多而错杂的样子。仿佛：隐隐约约，形容看得不真切的样子。才通人：仅容一人通过。豁然开朗：形容由狭窄幽暗突然变得宽阔明亮的样子。俨然：整齐的样子。属：类。阡陌交通：田间小路交错相通。阡陌：田间小路。相闻：可以互相听到。外人：桃花源以外的世人。黄发垂髫：指老人和小孩。黄发：旧说是长寿的特征，所以用来指老人。垂髫：垂下

5、来的头发，用来指小孩。要：通“邀”，邀请。绝境：与人世隔绝的地方。无论：不要说，（更）不必说。具言：详细地说出。叹惋：感叹，惋惜。便扶向路：就顺着旧路（回去）。扶：沿、顺着。向：从前的、旧的。及郡下：到了郡城。诣：到。特指到尊长那里去。寻向所志：寻找以前所做的标记。遂：终于。规：计划。未果：没有实现。寻病终：随即，不久。问津：问路。这里是访求、探求的意思。津：渡口。2）释句：①渔人甚异之，复前行，欲穷其林。②复行数十步，豁然开朗。③土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。渔人非常诧异，又往前走，想走到这林子的尽

6、头。又走了几十步，突然（变得）开阔明亮了。（这里）土地平坦开阔，房舍整整齐齐，有肥沃的田地，美好的池塘和桑树竹子之类。④阡陌交通，鸡犬相闻。⑤黄发垂髫，并怡然自乐。⑥率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。⑦问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。田间小路，交错相通，（村落间）能听见鸡鸣狗叫的声音。老人和小孩都充满喜悦之情，显得心满意足。带领妻子儿女及乡邻来到这与世隔绝的地方，不再从这里出去，于是就与外面的人断绝了往来。（他们）问现在是什么朝代，竟然不知道有过汉朝，更不必说魏晋了。4.再读课文，理出课文结构。（标

7、注在课本上）第一部分（1）：溪行捕鱼。第二部分（2—3）：桃源仙境。第三部分（4—5）：重寻迷路。再见！制作：乔德生