思维导图在高中英语教学中应用探究.doc

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1、思维导图在高中英语教学中应用探究【摘要】文章对思维导图在高中英语教学中的应用进行分析和研究。在简要介绍思维导图概念的基础上，对思维导图在高中英语教学中的意义和可行性进行探讨。希望能对高中英语教学起到指导和实践作用【关键词】高中英语；思维导图；应用探究中图分类号：G633.41文献标识码：A文章编号：1671-0568(2017)03-0078-02高中英语是英语学习的重要阶段，学生从小学到高中已经积累了一定的基础知识，而高中英语侧重于英语知识的综合运用，对于学生的英语能力也提出了更高的要求；同时，高中生面临高考，这对高中英语的学习提出了更高层次的要求。因此，高中英语的重

2、要性不言而喻。思维导图是一种将逻辑、语音和图像相互结合的学习方法，将其运用到高中英语教学中，能有效地将高中英语学习的知识点进行串联和衔接。文章根据思维导图的具体特点，讨论其在高中英语教学中的具体应用一、思维导图简析思维导图，顾名思义，主要是利用图像思维工具来实现对于知识的速记与理解，也就是说图是思维导图的核心。思维导图中的文字、色彩和代码等元素也紧紧围绕在图的核心，将抽象的知识予以具象化。由于图像呈现较为直观，而文字较为抽象，人类天生对于图像感兴趣。因此，对于思维导图呈现的图像，学生往往更容易理解、记忆，将思维导图运用到高中英语教学是一种十分有效的学习方法二、思维导图在

3、高中英语教学的作用思维导图具有明显的特征和优势，在高中英语教学中能够起到事半功倍的效果。具体而言，主要有以下两个方面的积极作用1.改变传统的教学模式当前，高中英语教学仍遵循传统模式，教师让学生背诵大量单词，了解英语长短句，进而熟悉英语段落和文章。但死记硬背英文单词往往枯燥无味，做了很多无用功。思维导图运用发散性思维，结合图文等各种元素，能够活跃课堂教学氛围、调动学生学习的积极性、提升学生对英文学习的兴趣。在此情形下，学生在课堂上会非常投入地学习，课下也能够根据自己的实际情况有针对性地学习。所以说，思维导图有效地改变了传统教学模式2.培养学生的思维能力在改变传统教学模式的

4、同时，思维导图更侧重于培养学生的思维能力。英语是一门语言，具有抽象的特点，不少学生反映理解起来有困难。思维导图将抽象的知识概念化与具体化，将枯燥无味的英语知识转化为具体的知识点。思维导图更注重过程训练，学生将抽象的知识转化为具象概念的同时，思维能力也得到了进一步训练，还学会了主动思考问题、解决问题三、思维导图在高中英语教学中的应用策略思维导图在高中英语教学中需要有一定的应用策略，具体可以从高中英语教学前、教学中和教学后3个部分予以体现1.将思维导图融入高中英语教学前期准备工作教师对教学内容了解与否，将直接影响教学效果。课前准备工作是高中英语教学的重要环节，教师要对课程内

5、容进行充分了解，合理安排。为了让学生在课堂上尽快熟知课程内容并进入学习状态，教师可以在备课过程中运用思维导图。首先，在课件制作中融入思维导图。现在普遍采用多媒体教学，在课件中加入思维导图，可用图表直观地展示教学所学知识。这样，学生在上课刚开始的时候，就对课程目标、课程计划和最终要达到的教学效果一目了然，随后学生就会根据自身的情况进行有目的、有针对性地学习。教学进行一段时间后，教师还可以根据学生个体的实际情况制作不同的思维导图，展现不同学生的学习目标、学习进度和学习计划。这些都是高中英语教学前的具体应用措施2.在英语写作中运用思维导图在英语课堂写作教学中，思维导图大有用武

6、之地。写作是英语综合能力的体现，也是英语学习较为困难的部分，很多学生反映英语写作有困难，是因为没有找到正确的英语写作方法。在英语教学中，教师可以通过思维导图画出文章的逻辑架构、主体框架、写作目标、写作内容等多种平时学生感觉有困难的部分。此时，师生可以一起探❷、总结，进行思想和灵感的交流和碰撞。在写作过程中，不同学生也会形成不同的写作风格，这也是英语写作教学的有效目标之一1.在使用英语交流、讨论时使用思维导图英语是一门语言，而语言最重要的功能是与人进行交流，所以学生要学会用英语与人进行交流。在高中英语教学中，可根据英语交流的口语内容使用思维导图。通过有趣的英语图片、英语口

7、语来进行展示，一方面是让学生了解如何利用思维导图明晰自己与人交流的方式，另一方面是通过思维导图来展示英语口语交流的重要性，引导学生朝着正确的交流方向走四、思维导图在高中英语教学中的具体内容思维导图在高中英语教学中的应用可分为单词、语法、介词和写作4个部分，每个部分的侧重点不同1.关于单词的思维导图单词是英语的基础，也是英语的核心内容之一。只有掌握了英语单词，才能进行阅读和写作。英语词汇量较大，那么掌握英语单词就成为重点学习内容。但很多学生背了单词就忘，忘了再继续背，久而久之，循环往复，往往做了很多无用功。英语单词具有自身的特性，单词可以有