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《英语人教版三年级下册Do you like pears A Let's talk.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、Doyoulikepears?ALet’stalk教学设计【学习目标】： 1、能听懂、会说：“Doyoulike…？Yes,Ido./No,Idon’t.Whatabout…？Ilikethemverymuch” 2、能将所学的句型运用于实际情景中，要求模仿正确，语调自然。 【学习重难点】： 1、能听懂、会说所学的句型，并能在实际情景中运用。 2、理解并会说句型“Whatabout…？” 【学习过程】： StepI:热身（Warmup） 1、Guessinggame. 【教师说出水果的特征，让学生猜一猜是什么
2、水果，不仅复习了上节课所学的水果单词，而且激发了学生学习英语的兴趣，培养了学生的想像力。】】 2、Freetalk. 复习已学过的句型“Ilike…”。 3、Let’ssing“AnAppleaDay.” 【教师与学生共同唱一首歌谣，不仅能营造英语学习的氛围，激发了学生学习英语的兴趣，而且渗透了“多吃水果身体好”的情感教育。】 StepⅡ：新课呈现及操练（Presentation&practice） 1、教学句型“Yes,Ido.”,“No,Idon’t.” ⑴引入。 教师问学生“Doyoulike……？”引导
3、学生用“Yes”/“No”来回答，教师再根据学生的回答引出句型教学。 ⑵学生学说句型“Yes,Ido.”,“No,Idon’t.” ⑶游戏操练句型“Yes,Ido.”,“No,Idon’t.” 【教师发给学生一种水果，随着音乐响起，学生依次传递水果，音乐声停，拿到水果的学生就起立，老师就问这位学生“Doyoulikepears/watermelons…？”该学生根据自己的喜好来回答。】 2、教学句型“Doyoulike…？” ⑴引入。 教师引导学生来问老师喜欢的水果，如“Hello,Missliang.Doyouli
4、ke…？” 【这个环节的设计主要是教师考虑到学生的主体地位，学生是课堂的主体，但是实际上被问的时候总是居多，他们内心一定渴望也来问问老师。】 ⑵学生学说句型“Doyoulike…？” ⑶教师引导学生操练句型“Doyoulike…？” 师生一起说唱歌谣。 Doyoulikepears?Doyoulikepears? Yes,Ido.Yes,Ido. Doyoulikepeaches?Doyoulikepeaches? No,Idon’t.No,Idon’t. 【教师采用两只老虎的曲调将本课所学的句型编成歌曲，让
5、学生在快乐的氛围中边唱边记，避免了枯燥乏味的机械反复。】 3.教学句型“Oh,Ilikethemverymuch.” ⑴引入。 教师出示点击课件出示“猪八戒吃西瓜”的图片，问：“Doyoulikewatermelons?”，猪八戒回答：“Oh,Ilikethemverymuch.” ⑵学生学说句型“Oh,Ilikethemverymuch.” ⑶操练句型“Oh,Ilikethemverymuch.” 【教师用夸张的语言和动作，让学生体会“verymuch”的意思，再让同样配上夸张的语言和动作记忆这个句型，学生兴趣盎
6、然。】 4、教学句型“Whatabout…？” ⑴引入。教师问：“Doyoulike…？Doyoulike…？Whatabout…？”，引出要学的句型。 ⑵学生学说句型“Whatabout…？”。 ⑶游戏操练句型“Whatabout…？”。（开火车） 【开火车是学生比较感兴趣的小游戏，游戏中既训练了学生的听力和快速反应能力，又充分尊重了学生的主体性】 5、教学“Let’stalk”。 ⑴引入。 Amy和她妈妈正在超市买水果，让我们一起去看看她们在说什么，好吗？点击课件，播放Let’stalk的录像。 ⑵听完后
7、，借助课件问Amy喜欢什么水果。 ①Doyoulikepeaches? ②Doyoulikeorangs? ③Doyoulikepears? ⑶学生朗读对话。 ⑷学生四人小组表演会话。 【教师利用多媒体课件的方式，引导有针对性的听、读了解Let’stalk的内容，形式新颖独特，学生很感兴趣。】 StepⅢ：巩固和延伸（Consolidation&extension.） 1、Haveaninterview.（做一个采访） ⑴引入。 今天我们来认识几位新朋友——刘义伟，刘翔，Snoopy，你们想知道他们喜欢什么
8、吗？ ⑴师生做示范。 ⑵在小组中练习。 ⑶请学生现场表演采访过程。 【教师设计“给名人做采访”这个环节，体现了教师对学生能力的充分信任，同时为培养学生的能力提供了一个良好的语境。】 2、Homework:回家采访一下父母、长辈喜欢什么，关心一下他们的喜好。
