农林院校环境类个性化创新型人才培养模式构建.doc

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1、农林院校环境类个性化创新型人才培养模式构建摘要：加强大学生个性化发展，培养大学生的科技创新能力是当前木科教育改革的重耍课题。木文以浙江农林大学为例，从创新型人才的内涵入手，对我国高校创新型人才培养模式的现状进行了分析，并提出了构建环境类个性化创新型人才培养模式的方法和途径。关键词：农林院校；环境类；个性化；创新型；培养模式基金项日：2011年浙江农林大学教改项目（No：ZClllDo大力培养创新人才是国际屮长期教育改革的主要方向，是新形势下社会对高等学校提出的战略要求。由于我国科技和教育发展的基础还比较薄弱，人才

2、培养与发达国家还有很大差距，特别是拔尖创新人才的严重缺乏,已经成为我国科技和经济发展的重要制约因索。为此，我国高等教育改革必须把大学生创新能力的培养凸现出来，并将其作为首要的改革目标，贯穿于教育的全过程，建立起可提高大学牛创新意识和创新能力的人才培养模式，从而为国家培养大批创造性人才，以迎接知识经济的挑战。一、创新及创新型人才的内涵止确理解创新型人才的含义，是探索创新型人才培养模式的基础。创新一般包括完全自主创新、集成创新和消化、吸收再创新。创新型人才指的是具有正确的价值观念、深厚的基础知识、丰富的文化底蕴、强烈

3、的问题意识、成熟的心理品质和较高创新能力的创造型人才。二、我国高校创新型人才培养模式现状及比较从对国外一些高校人才培养模式的研究中笔者发现，国外高校普遍重视培养学生的创新能力，注重培养学生独立思维和发现问题、解决问题的能力，既注重学术性目标的实现，又注重对应用型目标的追求。浙江农林大学是一所以农林为特色的综合型大学，近年来，在对高校人才培养模式的不断探索中取得了一定的成效，学校加大了对学生创新实践能力的培养力度，社团服务、创业团队、就业指导中心等也为学生提供了一定的实践平台。但与国外高校的一些成功案例相比，我校的

4、培养模式还存在肴不足。首先，我校高层次创新人才不足。尽管论文发表篇数逐年增多，但是高引用率论文及具有国家核心竞争力的原创性科研成果的不足，导致学生发表论文呈现出了量增质减的态势。其次，引导学生进行创新的学术氛围不够浓厚，缺乏鼓励创新的文化环境；再次，学校教学模式和课程体系有待改进。作为农林院校，我校未能很好地将专业知识和农林实践相结合，更好地服务于农业和林业，且与地方企业合作也不够充分。最后，我校在人才培养方面相对缺乏鼓励创新的校园环境，限制了学生的个性发展，在一定程度上制约了学生创新精神的发挥和创新能力的培养。

5、三、构建环境类个性化创新型人才培养模式的方法和途径针对我校环境类创新教学中存在的不足，并借鉴其他学校的成功经验，笔者认为可从以下几个方面构建高校环境类个性化创新型人才培养模式。1.编制一套具有农林院校环境类专业特色的教材。针对冃前农村环境污染问题突出，且农村环保工作具有“繁杂、分散、无序、薄弱”等特点,我们应将环境类专业知识与农村的发展情况相结合,根据农村环境污染特点以及农村环境治理的实际成果，编制一系列针对性、可操作性强的环境类课程教材，让学生在学习过程中可以随时将所学知识和农村环保实践内容相结合，进而在高校教

6、育结束后可以更好地投身于三农服务行列。2•建设校内外、产学研结合的师资队伍。建立以学校教师为主，聘请农村环境保护研究方向的校外专家、环保技术企业的研发和生产领域内的工程设计人员，以及市场营销管理人员联合组建一支复合型、多样性的师资队伍。同时，开设基础理论和实验技能的系统课程，指导学生进行科研实践与企业实训，共同承担坏境类专业人才培养。此外，教师还可以通过到农村、知名企业、政府部门挂职锻炼等多种形式，提高自身的创新教育意识，把创新创业教育与日常学生管理工作、教育实践活动有机结合起来。3.实施开放式实训教学模式。在实

7、际的教学中,各高校可以聘请校外相关专家走进学校承担部分环境技术人才培养工作，并定时聘请国内外相关领域专家开展系列讲座，以讲座报告的形式向学生传授创新理念。同时,学校还应积极创造条件，安排学生到农村环保企业和研发单位进行生产和研发的训练，以及企业实训、综合论文等方面的训练。这样既加强了对学生的基础理论知识和基本实验技能，同时也促进了学生创新能力意识的提升。此外，各高校还应鼓励学生积极申请创新实验课题，参与各级创新创业大赛。近年来，我校环境类专业学生积极参加国家级大学生创新创业训练计划、全国大学生节能减排社会实践与科

8、技竞赛、全国大学生化工设计竞赛、浙江省科技创新活动计划、校级大学生科技创新等创新课题和竞赛,并取得了优良成绩。如在2012年第五届全国大学生节能减排社会实践与科技竞赛中，我校环境类专业学生获得二等奖2项、三等奖1项。3.实施学生自主选择方向的学生发展模式。在学生的发展模式方面，建议各高校设置“一个平台、两个类型、多向选择”的人才培养方案及其课程体系。即一个理工科课程平台（