小学语文教学如何培养学生的学习兴趣.doc

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1、小学语文教学如何培养学生的学习兴克小学语文教学如何培养学生的学习兴趣摘耍:兴趣是老师，是最好的老师。学生只有对学习的内容感兴趣，才会产生强烈的求知欲望，自觉调动全部感官积极地投入学习，坚持不懈地与学习屮的困难作斗争，不再感到学习是一种负担。关键词:小学语文:学习兴趣；全国著名特级教师余永正说：“对于孩子的学习来说，第一是兴趣，第二是兴趣，第三还是兴趣。当孩子们兴味盎然地投入到学习活动中时，学习就变成了一种特殊的享受，变成一种精神的需耍。”那么小学语文教学如何激发学生兴趣呢？一、教师语言说话是一门艺术，一门学问，

2、若一调到底，平平无奇，势必使学生身陷枯燥乏味的苦海而怨声载道；若说话抑扬顿挫，语音富于变化的话就容易激发调动学生的学习欲望。我们在教学时应从教材的内容、学生的实际出发，灵活地调整音量、音调、语速，时而浑厚有力，时而轻柔婉转。而充满情感的语言会带动学生的情绪全情投入到情景中,真切地感受文屮的情感。二、师生关系在无数老师的教学实践中，不难发现这样的现象：学生和老师之间相处得好，关系亲密，学生就喜欢上这位老师的课，就喜欢这门学科；反之对老师产生了厌恶，这种情绪必然殃及这位老师所教的学科。因此，师生感情不仅是师生交往的

3、基础，而且也是培养学生学习该学科兴趣的关键。 ：教师应该扮演好如下角色：生活中的“知心人”，教学中的“合作者”，方向上的“导航员”。教师只有在日常生活中成为学生的知心人，才能赢得学生的信赖，有效地开展教学，教师在教学过程中只有把自己放在一个合作者的位置上，才能诚心地听取学生独到、新颖的见解，激发小学生的自信心，小学生毕竟幼小，自制力弱，莽撞、偏激、马虎是他们的特点；他们充满激情，灵气、朝气，但缺乏理智，这就需要老师引导其拨正航标，这样才能为兴趣的生成作好强有力的保证。三、大胆质疑孔子早就说过：“学而不思

4、则罔，思而不学则殆。”［爱因斯坦说过：“提出一个问题比解决一个问题更重要。”教学过程中，恰当的提问，可以激发学生的兴趣，启迪学生的思维。在教学中，教师应该创设轻松和谐的环境，让学生敢问、乐问、善问。鼓励学生养成“问题意识”和“参与意识”，让学生懂得古今中外不少杰出人物是靠“突发奇想”、“异想天开”叩开成功大门的，要求学生大胆提出疑问。在学生提问时，教师要耐心认真地聆听，不应不耐烦，不应态度冷淡，不应打断学牛的话，更不应嘲笑、讽刺。不管学生提的问题正确与否，质量如何，教师都应该用赏识、鼓励的目光注视他们，保护他们

5、的积极性，让他们进入教师设置的轨道，从而获得较佳的教学效果。而设疑，应是一个较佳的途径。四、课堂教学教学是一门艺术，最怕形式主义、千课一式，应该因课制宜，精心设计出别开生面的导语来。特级教师于漪说：“在课堂教学中要培养、激发学生的兴趣，首先应该抓住导入新课的环节，…开始就把学生牢牢吸引住教师简单的儿句话、一个小故事、或是一个演示，就能把学生的注意力和兴奋点吸引过來，从而激起学生强烈的求知欲,并很快地入情入境。课程是源于生活的，教育本身就是一种生活。新课程特别强调社会资源的有效开发利用。生活中有着丰富的学习资源,

6、一事一物都是可以为教育利用和借鉴的。首先，语文作为母语学科，与生活有着更为密切的联系o 教师应该大力抓住语文课文中思想性、趣味性、故事性强、感染力大的优势，充分挖掘教材屮的情感因素，配之以教师创造性的发挥，以情感熏陶使学半在良好的教学环境中激发起学习语文的兴趣。其次，广泛开展课外阅读，扩大学生的知识领域。可以从丰富学生的知识入手，激发学生学习语文的兴趣。开展课外阅读，既是对语文课堂教学的补充和延续，有利于强化整体效益；也让学生在课外阅读中大量地接触不同品味的名家名作，名家名作的魅力会对激发学生学习兴趣

7、起到极其重要的作用。教师在教学屮应该充分利用各种学具、教具和电化教学手段，以增强课堂教学的趣味性和提高课堂教学的效率。并且，可以适当地将游戏、表演等活动引入课堂教学，给学生以充分的动口、动手机会，使学生在轻松愉快的气氛中接受知识，形成能力。五、体验成功的快乐苏霍姆林斯基曾这样告诫教师：“请记住，成功的乐趣是一•种内在的情绪力量，它可以促进吋时学习的愿望。请你记住，无论如何不要使这种内在力量消失，缺乏这种力量，教育上的任何巧妙措施都是无济于事的十次说教不如给学生一次表扬，十次表扬不如给学生一次成功。每个学生都愿意

8、学有进步和获得成功。能因为学生一次考试的失误而否定他的所有努力。如当学生对写字感兴趣并写得比较漂亮时，我们应该肯定他的兴趣，表扬他写的字是值得大家学习的；当学生的字写得不好却很努力去练习时，我们应该褒扬他的勤奋，对他有一种期待。通过这样的激励，学牛的学习兴趣必将得到发展。平吋，课堂上老师“珍贵”的一句赞扬，一句引导，一个点头，一个微笑,都是一种好的评价，都是学生期待缥缈和重视的评价。如