语文人教版四年级上册语文园地七.doc

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1、语文园地七第一课时【学习内容】口语交际【学习目标】1.引导全班学生共同交流一个感兴趣的话题。2.培养学生积极向上的人生态度，锻炼学生的口语表达能力和人际交往能力。【学习重点】锻炼学生的口语表达能力和人际交往能力。【学前准备】制作多媒体课件。【学习过程】一、导入。在这个单元的学习过程中，我们开展了“成长的故事”这个专题的综合性学习。相信大家在了解他人的成长故事及回顾自己的成长经历中，有许多感想，今天就让我们在一起畅所欲言吧！二、阅读习作的三个提示，自主选择自己喜欢的一项进行口语交际练习。1.根据相同选题，组成若干个小组合作交流，注意倾听

2、，互相补充、完善。（1）成长的故事可以采用编演短剧或配乐讲故事等形式交流。（2）“从《乌塔》想到的”可把自己的经历与乌塔进行对比，着眼于乌塔的独立精神和自理能力，不要只一味批评家长的束缚。（3）围绕“如何与周围人交往”或“怎样才能过个有意义的生日”进行讨论，举行一场小型辩论会，搜集一些资料，用事实来说服人。2.按确定的方案进行演练。3.全班交流。4.共同评议。（1）引导学生发现小伙伴的长处和进步，善意地提出问题和改进方法，鼓励学生从多角度进行评价。（2）谈谈听了他人的成长故事后，自己有何打算。第二课时【学习内容】习作【学习目标】1.具

3、体描写自己成长过程中的故事，表达自己对成长的看法。2.叙述自己读了《乌塔》一文后的真实想法。3.写信帮王虹解决烦恼。【学习重点】引导学生精心选材，观点鲜明地表达自己的看法和想法。【学前准备】制作多媒体课件。【学习过程】一、认真审题，写出特点。三项习作，不论是内容还是形式都有各自的特点，习作时要注意把特点体现出来。1.写自己或别人成长的故事。写时要把事情交代清楚，注意对人物的语言、动作、心理、神态等方面的描写，对最能体现有趣和给人以启发处要写具体。2.“从《乌塔》想到的”中“想”的内容从何而来呢？（1）“想”从认真阅读、深入思考中来。从

4、《乌塔》中想到什么呢？关键是逐字、逐句、逐段地读懂《乌塔》一课所反映的问题，并进行深入思考，只有读得精，才能想得深。（2）“想”从联系生活实际中来。把《乌塔》所反映的成长中的问题与生活实际相联系，用事实说话。（3）“想”从丰富的联想中来。《乌塔》揭示了成长中的一些问题，可以由这些问题延伸出去，谈一谈在成长中遇到的其它问题。3.写回信应注意格式：称呼、正文、结尾、署名和日期等五个部分。回信的特点要表现在写正文时先要回答来信中的问题，再写自己想要告诉对方的事情。回答问题时要情真意切，要用事实说话，少谈或不谈大道理。二、学生起草，教师巡视。

5、三、放声朗读，进行修改。引导学生运用从《那片绿绿的爬山虎》一课中学到的修改方法。四、学生交流，互相评议。尊重同学，虚心听取意见。五、誊写作文。教师交代格式和书写要求。第三课时【学习内容】修改习作，誊写作文。【学习目标】1.小组内交流，学会自我评价和评价他人的习作。2.根据别人的建议修改自己的习作。3.在赏读习作的基础上，写出自己的评价。【学习重点】学会自我评价和评价他人的习作。【学前准备】制作多媒体课件。【学习过程】朗读展示优秀习作1.教师在批改中挑选优秀习作，用实物投影仪展示习作，小作者朗读自己的文章。2.全班同学听后逐一评议，交流

6、哪些方面值得学习。（1）内容充实具体。写出自己的真实感受。（2）运用平时积累的语言材料。语句通畅。（3）正确使用标点，不写错别字。3.小组交流互相评议。（1）各自修改自己的习作。（2）将修改后的习作在学习园地里张贴展览。第四课时【学习内容】“我的发现”“日积月累”“展示台”【学习目标】1.通过小林和小东的对话，明白读书要一边读一边想。2.积累一些古代名句。3.引导学生用多种方式展示、汇报自己这一阶段的学习收获。【学习重点】积累一些古代名句，养成良好的读书习惯。【学前准备】制作多媒体课件【学习过程】一、我的发现。1.各自轻声朗读小林、小

7、东的对话，想想自己从中有何发现。2.指名朗读。说说自己的发现。3.交流各自的发现。（1）读书时，深入地想一想，不浮在表面，常常问个“为什么”，往往能发现问题。（2）解决问题时可采用查找资料、了解时代背景、联系作者的实际情况等方法。4.扩展练习。（1）谈自己怎样读书的实例。（2）从自己的读书实例中总结读书方法。（3）鼓励学生在今后的读书中不断总结读书方法。二、日积月累。1.采取多种方式反复朗读名言。2.小组交流各自对名言的理解。3.全班交流，互相补充。“有志者事竟成”：有决心、有毅力的人，做事终究会成功。“勿以恶小而为之，勿以善小而不为

8、”：坏事再小也不能去做，而好事再小也要去做。“业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随”：学业的精深，在于勤奋刻苦；学业的荒废，在于嬉戏游乐；道德行为的成功在于深思熟虑，败毁在于因循苟且。“盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，