学校与社区共建协议书.doc

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1、学校与社区共建协议书第一篇:学校社区共建协议书为积极探索中小学生践行社会主义荣辱观教育;聚焦社会公共道德;立足社区,挖掘资源,加强中小学生的“国家意识、文化认同、公民人格”教育,引导学生在丰富多彩的社会实践中身体力行,我校特与社区签订共建协议书:1、主动参加社区组织的各种教育宣传活动,为社区提供力所能及的人力物力和场地支援。2、加强对学生的管理和服务,学校资源定期、定时、定点向社区开放,促进学校、家庭、社区的沟通与合作。3、学校聘请村党委书记为学校法制宣传员,给学生做法制报告,派出所民警定期到校门前巡视查询。4、学

2、校提倡学生参加社会公益劳动,组织学生去流涧社区打扫卫生、环保宣传、交通安全宣传。5、学校少先队员定期开展清洁美化活动,参与志愿者服务,为小区精神文明建设做贡献。6、充分利用社区教育资源,邀请社区的老干部、教育专家等到学校对学生进行思想、道德和人生观教育。7、共同关心弱势群体,努力参与社区扶贫帮困活动,为特困家庭排忧解难,为特殊家庭送温暖、送快乐。协议单位:甲方:流涧小学乙方:第二篇:学校社区共建协议书教育工作是一项系统的社会工程,它需要学校、社会各方面的配合,为更好的实施素质教育,丰镇六中与凯帝斯社区相互结合共同担

3、负起来本学区的教育工作。学校工作的根本任务是全面实施素质教育,家庭、社会则是学校教育的重要补充,是教育工作社会实践的重要途径。学校、社区立足教育实际,结合本区域实际情况适时探索“三结合”教育,探求与社区文明共建的模式,初步建立学校参与社区合作教育的模式,结合家庭教育社区、学生家长参与学校教育管理,同时学校、学生、家长也积极的参与社区建设。现将三结合教育工作做三年规划协议,以利于工作的顺利有序的开展。一、实现教育资源共享1、向社区有效开放学校的操场、多媒体、合班教室、图书室等活动场所,学生活动器材与社区共享。2、挖掘

4、学校教师资源,向社区提供优质教育服务。3、社区教育延伸至学校,使学生学习与实践相结合。二、学校社区互动,家庭教育参与形成三位一体教育合力1、学校设立社区活动室,建立管理机构,社区、学校分别有专人负责开展联动教育活动。2、坚持定期联席会议和活动制度,定期向社区、家长汇报学校工作,促进学校、家庭、社区互动、沟通,形成教育合力,找准教育的衔接点共同实施良好的教育,创设良好的教育环境。3、双休日或重要的节假日,学校将以雏鹰假日小队为单位组织到社区开展活动。社区为同学们开放活动室,提供实践场地达到相互促进的目的。4、寒暑假,

5、开展共建和谐社区活动,每个学生都要走进社区,进行卫生清整、慰问、扶贫帮困、义务宣传等,或由社区辅导员带领组织开展活动。5、每年有一次学校与社区开展联谊活动。6、每年有一次学校面向社区家长开展开放日活动。7、坚持学校教师上门家访活动。了解学生的学校生活、家庭情况,共同培养孩子养成良好品格并克服困难完成学业。8、聘请社区有关部门、单位的同志,离休干部、英雄模范等为校外辅导员,为学生开设讲座、报告等。社区是延伸的校园,学校与社区的共建,会使学校教育得到有效地补充。我们将把工作深入开展下去既让居民、家长走进学校,又让学生、

6、教师走向社区,实现教育的综合化。协议单位:甲方:丰镇六中学乙方:第三篇:小学与石城社区共建协议书学校、家庭与社区是教育的共同体。学校具有养成个体基本的知性和集体生活能力的功能;家庭具有促进个体形成基本的生活习惯的功能;社区具有形成个性的感性,体验和实践能力的功能,相互促进,相互弥补。因此,促进学校,家庭和社区之间的开放,合作,是有效促进学生个性和谐发展的基本前提。近年来,随着双休日的实施,青少年学生在社区活动的时间大大增加。如何积极开发利用社区的教育资源,建立学校、家庭,社区相互协作的社会教育网络,共同营造关心下一

7、代健康成长的良好社会环境,是一个值得探究的教育问题。经协商,大桥道小学和大直沽街决定开展学校社区共建活动,现制定协议如下:一、指导思想充分利用社区地域优势,努力形成以学校为主体,社区、居委会互动为网络,主管机关为支撑,学校、社区、家庭共同参与为依托的校社共建新格局。二、工作制度召开会议,交流共建情况,研究存在问题,部署新的工作,互通情况。三、协议内容1、社区和学校双方互动结为共建学习型社区友好对子。本着“资源共享”、“互惠互利”的原则,加强彼此的联系交流,主动承担各自的责任义务,相互促进,共同提高。2、共建活动必须

8、有利于学校和社区的文明建设,有利于切实有效地服务社会居民,有利于提升学生的文明素质。3、学校组织学生开展志愿者服务内容包括:敬老助残、社区公益劳动、社会调查活动、精神文明宣传等等。在组织学生参加活动中做好对学生行为规范的评价。4、志愿服务活动形式:以双休日假日小队的分散活动和暑假、寒假等集中行动相结合,深入社区开展定点服务;社区负责对学生在假日活动中的行为规

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