学校与社区共建协议书.doc

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1、学校与社区共建协议书第一篇：学校社区共建协议书为积极探索中小学生践行社会主义荣辱观教育；聚焦社会公共道德；立足社区，挖掘资源，加强中小学生的“国家意识、文化认同、公民人格”教育，引导学生在丰富多彩的社会实践中身体力行，我校特与社区签订共建协议书：1、主动参加社区组织的各种教育宣传活动，为社区提供力所能及的人力物力和场地支援。2、加强对学生的管理和服务，学校资源定期、定时、定点向社区开放，促进学校、家庭、社区的沟通与合作。3、学校聘请村党委书记为学校法制宣传员，给学生做法制报告，派出所民警定期到校门前巡视查询。4、学

2、校提倡学生参加社会公益劳动，组织学生去流涧社区打扫卫生、环保宣传、交通安全宣传。5、学校少先队员定期开展清洁美化活动，参与志愿者服务，为小区精神文明建设做贡献。6、充分利用社区教育资源，邀请社区的老干部、教育专家等到学校对学生进行思想、道德和人生观教育。7、共同关心弱势群体，努力参与社区扶贫帮困活动，为特困家庭排忧解难，为特殊家庭送温暖、送快乐。协议单位：甲方：流涧小学乙方：第二篇：学校社区共建协议书教育工作是一项系统的社会工程，它需要学校、社会各方面的配合，为更好的实施素质教育，丰镇六中与凯帝斯社区相互结合共同担

3、负起来本学区的教育工作。学校工作的根本任务是全面实施素质教育，家庭、社会则是学校教育的重要补充，是教育工作社会实践的重要途径。学校、社区立足教育实际，结合本区域实际情况适时探索“三结合”教育，探求与社区文明共建的模式，初步建立学校参与社区合作教育的模式，结合家庭教育社区、学生家长参与学校教育管理，同时学校、学生、家长也积极的参与社区建设。现将三结合教育工作做三年规划协议，以利于工作的顺利有序的开展。一、实现教育资源共享1、向社区有效开放学校的操场、多媒体、合班教室、图书室等活动场所，学生活动器材与社区共享。2、挖掘

4、学校教师资源，向社区提供优质教育服务。3、社区教育延伸至学校，使学生学习与实践相结合。二、学校社区互动，家庭教育参与形成三位一体教育合力1、学校设立社区活动室，建立管理机构，社区、学校分别有专人负责开展联动教育活动。2、坚持定期联席会议和活动制度，定期向社区、家长汇报学校工作，促进学校、家庭、社区互动、沟通，形成教育合力，找准教育的衔接点共同实施良好的教育，创设良好的教育环境。3、双休日或重要的节假日，学校将以雏鹰假日小队为单位组织到社区开展活动。社区为同学们开放活动室，提供实践场地达到相互促进的目的。4、寒暑假，

5、开展共建和谐社区活动，每个学生都要走进社区，进行卫生清整、慰问、扶贫帮困、义务宣传等，或由社区辅导员带领组织开展活动。5、每年有一次学校与社区开展联谊活动。6、每年有一次学校面向社区家长开展开放日活动。7、坚持学校教师上门家访活动。了解学生的学校生活、家庭情况，共同培养孩子养成良好品格并克服困难完成学业。8、聘请社区有关部门、单位的同志，离休干部、英雄模范等为校外辅导员，为学生开设讲座、报告等。社区是延伸的校园，学校与社区的共建，会使学校教育得到有效地补充。我们将把工作深入开展下去既让居民、家长走进学校，又让学生、

6、教师走向社区，实现教育的综合化。协议单位：甲方：丰镇六中学乙方：第三篇：小学与石城社区共建协议书学校、家庭与社区是教育的共同体。学校具有养成个体基本的知性和集体生活能力的功能；家庭具有促进个体形成基本的生活习惯的功能；社区具有形成个性的感性，体验和实践能力的功能，相互促进，相互弥补。因此，促进学校，家庭和社区之间的开放，合作，是有效促进学生个性和谐发展的基本前提。近年来，随着双休日的实施，青少年学生在社区活动的时间大大增加。如何积极开发利用社区的教育资源，建立学校、家庭，社区相互协作的社会教育网络，共同营造关心下一

7、代健康成长的良好社会环境，是一个值得探究的教育问题。经协商，大桥道小学和大直沽街决定开展学校社区共建活动，现制定协议如下：一、指导思想充分利用社区地域优势，努力形成以学校为主体，社区、居委会互动为网络，主管机关为支撑，学校、社区、家庭共同参与为依托的校社共建新格局。二、工作制度召开会议，交流共建情况，研究存在问题，部署新的工作，互通情况。三、协议内容1、社区和学校双方互动结为共建学习型社区友好对子。本着“资源共享”、“互惠互利”的原则，加强彼此的联系交流，主动承担各自的责任义务，相互促进，共同提高。2、共建活动必须

8、有利于学校和社区的文明建设，有利于切实有效地服务社会居民，有利于提升学生的文明素质。3、学校组织学生开展志愿者服务内容包括：敬老助残、社区公益劳动、社会调查活动、精神文明宣传等等。在组织学生参加活动中做好对学生行为规范的评价。4、志愿服务活动形式：以双休日假日小队的分散活动和暑假、寒假等集中行动相结合，深入社区开展定点服务；社区负责对学生在假日活动中的行为规