如何对托班幼儿进行语言表达能力的培养.doc

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1、如何对托班幼儿进行语言表达能力的培养【摘要】高尔基说过：“语言是一切事物和思想的衣裳”。托班幼儿年的龄特点是学习语言的最佳时期，用简单、有趣的游戏、儿歌、故事等形式使幼儿想说，敢说，喜欢说，从而提高幼儿的语言表达能力。【关键词】语言；想说；敢说；喜欢说1・结合幼儿年龄特点，激发幼儿说话的兴趣托班幼儿年龄小，他们的语言表达力和理解力较弱，但他们的模仿力较强，教师的一言一行都是他们模仿得对象，教师的眼神，动作也是和孩子交流的最佳语言，因此我在与他们交流时，运用肢体语言，表情夸张，吐宁清晰，语速较慢，让幼儿能听清、听懂，这样孩子就有欲望随著我一起说，一起动，从而引发

2、说话的兴趣。每天来园时，我蹲下主动的搂一搂,抱抱孩子说一声“早上好”，离园时说：“再见，明天高高兴兴的来”使幼儿感受到老师的亲近。我将幼儿的照片蜩封好装饰在主题墙上，每天早饭后点名时，请幼儿指认照片，并说出自己的名字，今年几岁了，爸爸、妈妈叫什么名字？对于能积极发言的幼儿及时地以贴五角星、送大拇指、鼓掌、奖励糖果等方式给予肯定，对于个别性格内向的，一言不发的孩子，我并不耍求他能同其他孩子一样一开始就能说的很好，而是一步一步地去引导、帮助。这样一个月后我班的孩子都能大胆的作自我介绍，而且语句比较完整，能清楚的表达出自己的意愿。同时，我将孩子们的全家福照片,大幅教

3、学挂图贴在了主题墙上，他们一有空就会情不口禁地走过去前看看、讲讲。“这是我的爸爸―这是我的妈妈”“妈妈一会来接我”“小猫上幼儿园”“小青蛙”等。他们就会坐在一起自由的交谈，虽然他们不能讲述完整的句子，但是，他们在这种轻松的环境中激发了学说话、爱说话、有话说的欲望。2•通过游戏，激发幼儿说的兴趣；发展孩子语言表达能力的发展游戏活动在幼儿的一□生活中占据了相当一部分的时间。它不仅能给幼儿带来快乐和欢笑，还能开发幼儿的智力和语言，为幼儿带来愉悦的身心体验，这样宽松的环境里，幼儿就会产生说话的兴趣，把他的真实感受表达出来。如：在建构区，小朋友会拿起一块积木当作电话，这

4、时我就会和他们做打电话的游戏“请你猜猜我是谁？”“你在哪？在做什么”？虽然表达不完整，但能激发幼儿说的兴趣。再如：户外活动时，我将小塑料球当作小鱼，分散在活动场地，请小朋友去捕鱼，看谁捕的多，孩子们兴高采烈的边捕边说：我捕的多，我逮到了，我逮到五条，吃鱼了，……既加强幼儿的体育活动，乂锻炼了幼儿的语言能力。在为小朋友发水果时,老师就和小朋友一起说儿歌：“香蕉香蕉一弯弯，香蕉香蕉一甜甜，摇一摇，晃一晃，好像一只月亮船”等等，餐前安静活动时放一些录音，如：小动物的叫声、汽车声、雨声、雷声、敲门声等等，然后让幼儿模仿这些声音，并让幼儿讲出是什么声音。这样既比较容易地

5、把幼儿带到了语言学习的活动中，乂为幼儿提供了语言训练的机会。由于有具体生动的形象和不断的重复强化，孩了们学习的效果非常好，语言表达能力有所提高。3•通过说儿歌、讲故事，提高幼儿语言表达能力简单易懂的儿歌、故事深受托班幼儿的喜欢，拟人化的表现手法更能引起孩子们的共鸣，2-3幼儿特别愿意模仿别人说话，喜欢重复听相同的故事,掌握词汇的速度很快。每天的饭前、午睡前，我会用几分钟的时间带领幼儿阅读色彩鲜艳，短小精悍适合托班幼儿的图书，如：“我爱你”带领幼儿一起和小熊说：我爱你，小花；我爱你，小草；我爱你，蓝天；我爱你，爸爸、妈妈。不但发展了幼儿的情感教育，又为幼儿提供了

6、语言训练的机会。朗诵儿歌《小板凳》《五只小猴》《老师本领大》等，经常放一些故事录音给幼儿听，丰富了幼儿的词汇，同时我们在幼儿入园、离园、午睡前的时候，为幼儿播放动听的故事，使幼儿的词汇量增加，语言得到强化，提高幼儿语言表达能力。4•结合家长教育资源，共同培养幼儿的语言能力培养幼儿的语言表达能力，除了教师的辛勤教育外，父母也是不可缺少的重要部分。我利用开家长会的机会，介绍幼儿语言表达的重要性，并将作为我们班的重点工作，请家长配合。建议双休口家长尽量抽出时间多陪孩子出去走走，可带孩子去公园、超市游乐园等地，在玩的过程中接触大自然，充分利用孩子们感兴趣的周围景物，丰

7、富幼儿生活内容，增加幼儿的感性认识，让幼儿多听、多说、多练，发展语言表达能力。总之，托班幼儿经过一年的培养，有效地促进了语言表达能力发展,现在我班的幼儿有话想说、敢说、喜欢说、并且变得活泼开朗，有自信心。今后的工作中，我会进一步把语言教育渗透到幼儿的日常生活中，为幼儿的语言发展打下了良好的基础。参考文献[1]《幼儿园教育指导纲要（试行）》、《山东省托班幼儿教师用书》•[2]《幼儿园托班教养工作指导手册》、《托班幼儿阅读活动》・收稿日期：2014-08-06